 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Конспект подгруппового занятия с детьми подготовительной группы по коррекции заикания
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель -отработка навыка бессудорожной речи на этапе отраженной речи.
Лексическая тема: мебель
Задачи:
1. Развитие навыка плавной, бессудорожной речи
2. Закрепление навыка синхронизации речи с движением руки.
3. Развитие дыхания (плавного выдоха)
4. Обогащение и активизация словаря по лексической теме
5. Развитие фонематических представлений
6. Развитие зрительного и пространственного восприятия
7. Воспитание положительного настроя и уверенности в собственных силах.
Оборудование: игрушка медвежонок, картинки с изображение мебели, бумажный домик, флажки, картинки со звуками [л] и [л’]
| Деятельность логопеда | Деятельность детей |
| 1. Орг. момент -Здравствуйте, ребята! -Сейчас сядут те, у кого на стульчике кружок, теперь те, у кого треугольник, а теперь те, у кого квадрат. -Молодцы! 2. Повторение основного правила речи. -Ребята, сегодня нас на помощь позвал медвежонок. -Давайте вспомним наше правило и поспешим ему помочь! -Мы спокойные всегда, Говорим всегда красиво, Плавно и неторопливо. Говорим, как поём, Говорим по частям. 3. Сообщение темы занятия. -Ребята, у мишутки случилась беда! В его дом ворвался сильный ветер и разбросал по дому мебель. Мебель — это предметы обстановки помещения, служащие для удобства людей. Вихрь ужасный, как в кино, Залетел ко мне в окно. Он в округе проносился И ко мне он в дом явился. Сдвинул с места шкаф тяжелый, Отделил кровать от пола, Стол, как листик, подхватил, Стулья в пляске закружил... Вихрь жестоко бушевал: Мебель в воздух он поднял И унес в одно мгновенье В неизвестном направленье. Где мне спать, на чем мне есть? Некуда теперь присесть. Ем на корточках в углу, Засыпаю на полу. 4.Развитие дыхания -Ветер дул вот так. (дую на бумажный домик) -Попробуйте. -Наш мишутка маленький, одному ему не справится. Давайте поможем расставить мебель 5. Развитие пространственных представлений. Обогащение словаря по теме «Мебель». -На своём месте осталось только окно. (вешаю картинка с изображением окна) -Наш мишка любит порядок. Сначала нужно поставить мягкую мебель. Выберите из всех картинок мягкую мебель. А теперь расставим её в гостиной. (*диван, Диван — это длинное мягкое сидение со спинкой и подлокотниками, на котором можно сидеть или лежать. кресло) -Нам нужно поставить диван слева от окна, кресло рядом с диваном, сервант около окна, книжный шкаф слева от серванта, обеденный стол под окно. -Теперь мебель для хранения вещей (*сервант, Сервант — это шкаф для хранения посуды. книжный шкаф) -Мебель для приёма пищи (обеденный стол). (Стол — это широкая твердая плоскость, за которой едят, работают или играют.) -Молодцы. Мы расставили мебель для гостиной. Но у мишутки есть ещё спальная комната. Там на месте осталась только дверь. -Поставьте сначала мебель для отдыха (кровать Кровать — это широкая поверхность с матрасом и постельными принадлежностями, на которой спят. -Мебель для хранения (платяной шкаф, Гардероб — это шкаф для хранения одежды. комод, тумба) -Мебель для работы (письменный стол) -Кровать рядом с дверью, тумбу около кровати, комод справа от тумбы, платяной шкаф слева от двери, письменный стол слева от шкафа. 6.Развитие фонематического восприятия в внимания. -Мишутка очень рад, что вы ему помогли и предлагает поиграть. -Возьмите флажки. Сейчас мы определим какая мебель между собой дружит. Я называю слова, а вы показываете карточку с цифрой 1 или 2. Стул «дружит» с кроваткой или тетрадкой? Стол дружит с креслом или тестом? Шкаф дружит с полкой или иголкой? Кресло дружит с диваном или Иваном? Сервант дружит с Людой или посудой? Полки дружат с книжкой или крышкой? Табурет дружит со стулом или мулом? Диван дружит с кушеткой или конфеткой? 7. Физ минутка. -Вот Мишуткина кроватка, Чтобы спал Мишуткасладко, Чтоб во сне он подрастал, Чтоб большим скорее стал. 8.Развитие фонематических представлений -Ребята, я раздам вам карточки, обведите в них синим кружком предметы, в названии которых есть звук Л, а зелёным, звук ЛЬ. (стол, стул, платяной шкаф, журнальный столик, детский стульчик, лестница, кресло, раскладушка, полка) 9. Итог занятия. -Молодцы, вы хорошо занимались! До свидания! | -здороваются -дуют на бумажный домик -развешивают картинки -сигнализируют флажками -Разводят руки в стороны. Приседают, кладут ладони под щечку. Медленно поднимаются. Встают на носочки, тянутся руками вверх. -обводят -до свидания |
Поиск по сайту: