АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Для студентов 241, 242 группы

Читайте также:
  1. II. Контроль исходного уровня знаний студентов
  2. II.Организация проезда студентов и преподавателей на место практики и обратно
  3. V. Самостоятельная работа студентов с больными.
  4. А. Группы приказов.
  5. Августа 1992 года Тёрнеру позвонил Брюс Пэйн и сказал, что он уволен из группы.
  6. Алекс, Стивенсон и часть группы заняли свои места на диванчиках по обе стороны от экрана, на котором сейчас было изображение эмблемы передачи.
  7. АМОРТИЗАЦИОННЫЕ ГРУППЫ И ПОДГРУППЫ
  8. Анализ времён распространения гаплогруппы R1b1a2
  9. Анализ и проектирование содержания производственного обучения студентов по профессии и специальности СПО.
  10. АНКЕТА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У УЧАЩИХСЯ 16 ЛЕТ И СТАРШЕ И СТУДЕНТОВ
  11. Большие группы
  12. Большие социальные группы и психологические механизмы их саморегуляции

Перечень задач для подготовки к зачету по дисциплине «Основы экономики, менеджмента, маркетинга»

Для студентов 241, 242 группы

Задание 1. Могут ли следующие точки лежать на одной кривой производственных возможностей: А (15, 3); В (8, 13); С (13, 6); D (5, 13)? Методика выполнения:1. Начертите по данным координатам точки и соедините их кривой. 2. Сделайте вывод

 


 

.

Задание 2. Два фермера – Петр и Павел – могут выращивать свеклу и картофель, засеивая ими свои угодья в любой пропорции. Если Петр все свои поля площадью 100 га отведет под свеклу, то соберет урожай 3000 т, а если под картофель, то получит 2000т. У Павла земли больше – 150 га, но она похуже, и он может получить 4800 т свеклы и 2400 т картофеля. Построить общую кривую производственных возможностей.

Методика выполнения:1. Постройте общую кривую производственных возможностей.

 
 

 


2. Что показывает полученная общая кривая производственных возможностей?

Задание 3. На рисунке изображена кривая производственных возможностей.

 
 


Мясо (тонн)

С

 
 


А

 

В

 


Самолеты (штук)

1. Предположим, что уровень производства находится в точке А. Что характеризует эта точка?

2. К каким изменениям приведёт перемещение в точку В? 3. Каковы возможные пути возвращения в точку А?

4. Что показывает точка С?

Задание 4. Ниже приведена кривая производственных возможностей фермера, который выращивает пшеницу и картофель на двух полях:

Пшеница, т

120

В

 

100 С

А

 

50 100 150 Картофель, т

 

1. Эффективно ли производство в точке А? Как можно добиться эффективности производства?

2. Что показывают точки В и С?

3. Что произойдёт с уровнем производства картофеля и пшеницы, если он переместится из точки В, в точку С? И наоборот?

Задание 5. Фермер владеет тремя полями площадью 100, 150, и 200 га, урожайность которых оценивается в 25, 20, и в 22 центнера пшеницы с га и в 50, 60, 40 центнеров кукурузы соответственно.

Постройте график производственных возможностей и таблично задайте кривую производственных возможностей.

Методика выполнения:

1. Постройте таблицу и задайте координаты точек кривой производственных возможностей, по условию задания.


 

Точки Название продукции А В С
       
       

2. По полученным данным постройте кривую производственных возможностей.

 
 

 


Задание 6. Могут ли следующие точки лежать на одной кривой производственных возможностей: А (20, 8); В (13, 18); С (18, 11); D (10, 17)?

1. Начертите по данным координатам точки и соедините их кривой.

 


2. Сделайте вывод.

Задание 7. Фермер имеет три поля, каждое из которых он использует под картофель и пшеницу. На первом поле фермер может вырастить либо 16 т картофеля, либо 4 т пшеницы, на втором – 8 и 3 соответственно, а на третьем – 4 и 2.

Постройте кривую производственных возможностей.

 
 

 


1 | 2 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (1.04 сек.)