Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Муниципальное образовательное учреждение

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа

учебного курса

Алгебра и начала математического анализа – 10 класс

основного общего образования

(Базовый уровень)

Учитель математики

Колесова В.Н.

пос. Борисоглебский 2013-2014уч. г.

Пояснительная записка

Курс математики на базовом уровне согласно учебному плану представлен двумя предметами: алгебра и начала анализа и геометрия. Предмет «Алгебра и начала анализа» включает в себя следующие содержательные линии: алгебра, функции, уравнения и неравенства, начала математического анализа.

Рабочая программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования федерального компонента государственного стандарта среднего общего (полного) образования и программы А.Н.Колмогорова для среднего общего (полного) образования, опубликованной в сборнике Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы Алгебра и начала математического анализа изд. Москва Просвещение 2009г., составитель Т.А. Бурмистрова.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом: 3 часа в неделю в течение первых 24 недель и 2часа в неделю в течение последующих 10 недель и 5часов в неделю в течении одной недели, где проводится итоговая контрольная работа и ее анализ за курс алгебры и начал математического анализа 10 класса. Всего 72+20+5=97 часов.

Литература

Учебник «Алгебра и начала анализа» для 10-11классов А.Н. Колмогоров М.Просвещение 2007г, Дидактические материалы Б.М. Ивлев, М. Просвещение с 2003 г.,

Контрольные работы из программы по алгебре и началам анализа А.Н. Колмогорова, опубликованные в сборнике Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы Алгебра и начала математического анализа изд. Москва Просвещение 2009г., составитель Т.А. Бурмистрова.

Для реализации стохастической линии используются учебники для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений авторов С.М. Никольский и др./М. Просвещение, 2010

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

- систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры; расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

- расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

- развитие представлений о вероятностно – статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

- знакомство с основными идеями и методами математического анализа.

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

· воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

· построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

· выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

· самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

· проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

· самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

Тематическое планирование

Курсивом в тематическом планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Поиск по сайту: