Тематика письменных работ (контрольных работ для слушателей заочного обучения)

1. Особенности античной психологии.

2. Учение Гераклита о душе

3. Атомистическая концепция Демокрита.

4. Сократ и его учение о душе.

5. Платон и Аристотель – истоки двух традиций в европейской психологической мысли.

6. Экспериментальные методы в психологическом исследовании.

7. Основные особенности развития мировой психологии в XX столетии.

8. Сознание и бессознательное.

9. Роль ощущений и восприятий в жизнедеятельности человека.

10. Свойства ощущений.

11. Закономерности ощущений.

12. Воображение и мышление.

13. Индивид, личность, индивидуальность.

14. Проблема психологической структуры личности.

15. Методы изучения личности.

16. Понятие о темпераменте.

17. Психологическая характеристика свойств темперамента.

18. Акцентуации характера.

19. Характер и темперамент.

20. Потребности как источник и фундамент личности.

21. Классификация потребностей человека.

22. Речь и язык.

23. Основные функции языка.

24. Общение и язык.

25. Понятие и характеристики социальных групп.

26. Психология межгруппового общения.

27. Психология народов как предмет исследования.

28. Особенности психологии этносов.

29. Проблемы массового поведения.

30. Психология слухов и паники.

31. Мода как разновидность массового сознания и поведения.

32. Психология малой группы.

33. Агрессия как навык поведения.

34. Феномен лидерства.

35. Лидерство и руководство.

36. Теории лидерства и типология лидерства.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Алтунина И.Р. Социальная психология: Основы психологии: учеб. для бакалавров / И.Р. Алтунина; ред. Р.С. Немов. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2011. – 432 с.

2. Немов Р.С. Общая психология: учебник / Р.С. Немов. – 6-е изд., перераб. доп. – М.: Юрайт, 2012. Т3. – 739 с.

3. Психология: учебное пособие / В.М. Аллахвердов, С.П. Безносов; ред. А.А. Крылов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2010. – 752 с.

б) дополнительная литература

1. Аминов И.И. Юридическая психология: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

2. Баранов П.П., Курбатов В.И. Юридическая психология: учебное пособие. – М.: ЩИТ-М, 2006.

3. Еникеев М.И. Юридическая психология: учебник. - М.: Проспект, 2010.

4. Романов В.В. Юридическая психология: учебник. - М.: Юрайт, 2010.

5. Столяренко А.М. Юридическая психология. Учебник. - М.: Проспект, 2010.

в) программное обеспечение

Тестовые программы «Стеллус», ЭБС IPR books, Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

mil.lib.ru, soc.lib.ru., «Яндекс», «Google», «Rambler».

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения учебного процесса по дисциплине «Психология» необходимы: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение дисциплины «Психология» осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются: лекционное занятие; семинарское занятие; практическое занятие; консультация преподавателя (индивидуальная, групповая); дискуссия; доклады; научные сообщения и их обсуждение. При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-деятельностного обучения.

Предусматриваются следующие формы работы обучающихся:

- прослушивание лекционного курса;

- чтение и конспектирование рекомендованной литературы;

- проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением ключевых проблем дисциплины;

- проведение практических занятий с разбором конкретных ситуаций с целью выработки навыков применения психологический знаний для решения оперативно-служебных задач;

- выполнение практикума.

Выполнение практикума включает в себя несколько этапов. На первом этапе курсанты самостоятельно определяются с темой письменной работы, согласовывают с преподавателем, ведущим учебные занятия по дисциплине. Далее курсанты подбирают научную и учебную литературу по выбранной теме. На следующем этапе практикум оформляется в соответствии с требованиями к письменным работам. В заключении практикум сдается на проверку (не позднее, чем за 10 дней до проведения зачета по данной учебной дисциплине). Преподаватель осуществляет проверку и рецензирование практикумов.

Помимо устного изложения материала в процессе лекций предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по теме лекции.

Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей, предварительной и промежуточной аттестации.

Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая аттестация – проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; сформированности у них умений и навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по их корректировке; совершенствования методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи.

К контролю текущей успеваемости относится проверка знаний, умений и навыков обучающихся:

- на занятиях;

- по результатам проведения рубежного контроля уровня усвоения знаний (с помощью тестовых заданий или контрольных вопросов);

- по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий;

- по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов;

- по результатам проверки качества заполнения практикума;

- по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации преподавателя, проводимой в часы самоподготовки, по имеющимся задолженностям.

Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служит основанием для их предварительной и промежуточной аттестации по дисциплине.

Предварительная аттестация обучающихся проводится преподавателем в целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости, анализа состояния учебной работы обучающихся, выявления неуспевающих, оперативной ликвидации задолженностей.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся по дисциплине требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) в форме экзамена.

Экзамен проводится в ходе семестра, после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей учебной программы. Форма проведения экзамена определяется кафедрой (устный - по билетам). Оценка по результатам экзамена носит дифференцированный характер.

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену):

1. Психика и ее функции.

2. Содержание психологических явлений в сфере отношений, регулируемых правом.

3. Сознание. Правосознание. Проблемы формирования обыденного правосознания.

4. Деформация правосознания.

5. Психологический механизм воздействия социальных норм на личность и формирования правого поведения.

6. Конформизм и его значение в формировании правомерного поведения.

7. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Место и значение психических процессов, состояний, свойств и образований в сфере права.

8. Ощущение и восприятие. Использование данных о закономерностях их протекания при решении оперативно-служебных задач.

9. Сущность и характеристика памяти, ее место в правоохранительной деятельности. Виды памяти.

10. Законы и эффекты памяти, их значение в решении служебно-оперативных задач.

11. Продуктивность памяти и учет причин, влияющих на ее продуктивность.

12. Психологические факторы, влияющие на запоминание обстоятельств происшествия.

13. Психологические факторы, влияющие на воспроизведение события свидетелем.

14. Сущность и особенности воображения, проявляемые в деятельности сотрудника правоохранительных органов.

15. Содержание и особенности мышления.

16. Виды, операции и формы мышления.

17. Качества мышления и процесс решения мыслительной задачи сотрудником правоохранительных органов.

18. Характеристика интуиции. Интуиция в деятельности сотрудника правоохранительных органов, следователя.

19. Психологическая характеристика речи. Культура речи сотрудника правоохранительных органов.

20. Психологические теории эмоций, объясняющие непосредственный, импульсивный механизм регуляции поведения человека в условиях правового поля.

21. Сущность, классификация эмоций и чувств. Особенности настроений.

22. Аффект как юридически значимое эмоциональное состояние.

23. Динамика протекания аффекта, его законы.

24. Сущность психических состояний. Общая характеристика стресса.

25. Симптомы стресса, проявляющиеся на психологическом уровне.

26. Когнитивная трансакциональная теория стресса. Преодоление проблемных ситуаций как деятельность личности, направленная на поддержание или сохранение равновесия между требованиями среды и ресурсами, удовлетворяющими этим требованиям.

27. Управление стрессом и его профилактика в деятельности сотрудника правоохранительных органов. Модель управления стрессом.

28. Методы саморегуляции психического состояния.

29. Фрустрация и ее правовая оценка.

30. Понятие воли. Функции воли.

31. Волевая регуляция человеческого поведения.

32. Структура и виды волевых действий. Характеристика волевых компонентов правонарушений.

33. Развитие воли у сотрудников правоохранительных органов.

34. «Порок воли»: феномен, признаки, правовая оценка, последствия.

35. Основные подходы и концепции теории личности.

36. Общая характеристика и содержание основных компонентов структуры личности.

37. Направленность личности и учет ее особенностей в сфере права.

38. Характеристика потребностей.

39. Мотивы. Мотивационные детерминанты правового поведения.

40. Интересы и их учет в правовой оценке поведения.

41. Темперамент и особенности его влияния на формирование черт личности, в том числе влияющих на правопослушное поведение.

42. Описательная характеристика типов темперамента. Учет особенностей темперамента в правоохранительной деятельности.

43. Характер, критерии его оценки в юридически значимых ситуациях.

44. Акцентуации и их возможный криминогенно опасный характер проявления.

45. Типы акцентуаций характера, их влияние на выбор поведения в сфере правопорядка.

46. Психологические особенности личности преступника (правонарушителя).

47. Психологические проблемы антиобщественного поведения несовершеннолетних.

48. Типология личности несовершеннолетнего, допускающего антиобщественное поведение.

49. Психологический механизм антиобщественного поведения несовершеннолетних.

50. Психические аномалии, не исключающие вменяемости, и личность преступника.

51. Причины и динамика образования социальных групп.

52. Структура социальной группы. Управляющее звено социальной группы.

53. Лидерство и руководство в группе: значение для анализа антиобщественного поведения.

54. Природа явления лидерства и теоретические подходы к этой проблеме.

55. Стили управления.

56. Классификация видов социальных групп.

57. Психологическая структура малой группы.

58. Групповые социально-психологические явления как фактор деятельности юриста.

59. Характеристика элементов структуры психологии малой группы: взаимоотношения и групповые устремления, групповое мнение, групповые настроения и традиции.

60. Психология преступной группы.

61. Психологические особенности и структура примитивной (преступной группы).

62. Психология организованной преступности.

63. Субъекты стихийного массового поведения.

64. Случайная, экспрессивная, действующая толпа.

65. Агрессивная толпа. Структура агрессивной толпы. Условия формирования.

66. Проявление особой психологии людей в условиях стихийного массового поведения.

67. Паника как особое состояние человека в толпе.

68. Этапы возникновения паники.

69. Типология слухов.

70. Психологический анализ форм стихийного массового поведения с точки зрения нарушений общественного порядка, его значение для правоохранительной деятельности.

Поиск по сайту: