Задание 2. Мяч

Диагностические методики.

Что это?

1.Какой мяч? (дать ребёнку в руки).

Называет два признака и более (круглый, резиновый).

Называет одно слово.

Не называет признаков, говорит другое слово (играть).

2.Что с ним можно делать?

Называет более двух словглаголов (подбрасывать, в футбол играть).

Называет два действия (играть, бросать).

Называет одно слово (играть).

Взрослый задаёт вопрос после действия. Бросает ребёнку мяч и спрашивает:

Что я сделала? (бросает мяч). (Бросила).

А ты что сделал? (Поймал).

Теперь ты бросай. Что ты сделал? (Бросил)

А я что сделала? (Поймала).

Ребёнок называет все глаголы в нужной форме.

Называет 2-3 глагола правильно.

Называет только одно действие.

3.Составим рассказ про мяч. "Это... (мяч). Он... (круглый, синий). Мяч можно... (катать, ловить, бросать). Я люблю... (играть с мячом).

Ребёнок заканчивает предложение, называет 2-3 признака и действия.

Называет по одному слову, повторяя сказанное за взрослым.

Не может закончить предложение, начатое взрослым.

Задание 3. Картина "Кошка с котятами".

Диагностические методики.

Воспитатель показывает картину, спрашивает: "Кто это? Какая она?"

1.Как назвать детёныша кошки?

Называет правильно (ед. ч. - котёнок, котик).

Вместо единственного называет мн. Ч. (котёнки, котята).

Не выполнил задания.

2.Когда много детёнышей, как сказать?

Называет мн. ч. (котятки, много котят).

Вместо мн. ч. называет ед. ч.)котёночек, котик).

Не выполнил задания.

3.Педагог говорит: "Сравним кошку и котят. Кошка большая, а котята... (малень-кие). У кошки хвост длинный, а у котят... (короткий). Кошка бегает быстро, а котята... (медленно). Кошкамама мяукает громко, а котята... (тихо).

Ответил на все задания.

Выполнил 2-3 задания.

Ответил на одно.

4.Совместное рассказывание.

"Это... (кошка). Она... (большая). У кошки есть... (котята). Кошка любит... (своих котят; играть; лакать молоко).

Ребёнок заканчивает все предложения.

Заканчивает 2-3 предложения.

Называет одно слово.

Поиск по сайту: