 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Диагностика социально- нравственного развития детей. Представления, умения, навыки Диагностические методики Ребёнок и взрослые 5
(средняя группа).
| Представления, умения, навыки | Диагностические методики |
| Ребёнок и взрослые | |
| 5. Понимает различия взрослых людей по половому признаку (тётя, дядя, бабушка, дедушка). 6. Выделяет особенности внешности, причёски, одежды, обуви взрослых людей. 7. Различает эмоциональные состояния взрослых людей: радостный, грустный, сердитый, испуганный. 8. Выделяет на картинках факты доброго отношения взрослых к детям, и наоборот. 5. Узнают и называют людей отдельных профессий (врач, дворник, пожарник, милиционер, продавец, повар и т. д.). 6. Самостоятельно выполняют правила общения со взрослыми (здороваются, прощаются, обращаются на «Вы», по имени и отчеству). 7. Устанавливает связь между соответствующим эмоциональным состоянием взрослых и их последующими действиями. 8. Понимают, что в семье все заботятся друг о друге | Задание: найди на картинке мужчину (женщину, бабушку и т. д.). Положи сюда картинки, на которых изображены женщины, а сюда — мужчины, бабушки — дедушки и т. д. Беседа с ребёнком с использованием иллюстраций: Кто это? Как узнал? Бабушка может носить туфли на высоких каблуках? Кто носит их? Женщина может водить машину? Дедушка может быстро бегать? Бабушка может долго стоять в автобусе? И т. д Задание: в одну сторону положи картинки, где все радостные. В другую — где все грустные, в третью — где все сердитые и т. д. Беседа с использованием иллюстраций: Кто это? (Бабушка) Что делает? (Кормит котёнка). Это хорошо? Почему? Кто это? (Мама). Что делает? (Стирает бельё дочке). Это хорошо? Почему и т. д. Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Кто это? Что делает на своей работе? Наблюдения за ребёнком в повседневной жизни. Беседа с использованием иллюстраций: почему радуется мама? Почему рассердился дедушка? И т. д. Беседа: Как мама заботится о тебе? Как папа помогает маме? Как ты помогаешь родителям, бабушке, дедушке? Что они тебе говорят потом? |
| Ребёнок и сверстники | |
| 7. Различает детей разного пола и возраста (грудные дети, дошкольники, школьники). 8. Выделяет особенности внешности, причёски, одежды, обуви мальчиков и девочек. 9. Знает и различает элементарные состояния детей на картинках и детей своей группы: радостный, грустный, испуганный, сердитый. 10. Устанавливает связь между соответствующим эмоциональным состоянием детей и их последующими действиями 11. Может высказать свои предположения в разрешении проблемных ситуаций гуманистического характера. 12. Проявляет интерес к играм сверстников, их делам, поступкам. | Д/и «Кому что нужно?». (Подбор предметов в соответствии с полом и возрастом детей). Беседа с использованием иллюстраций: Кто это? Как узнал? Мальчик может носить платье? Шляпку? Что носит мальчик? У девочки бывают очень короткие волосы? Какие причёски бывают у девочек? И т. д. Д/и «Настроение». Детям предлагается набор картинок с изображением различных эмоциональных состояний. Задание: определить настроение. Беседа с использованием иллюстраций: почему мальчик плачет? Почему девочка смеётся? Почему мальчик сердится? Почему девочка боится? Проблемная ситуация текущего дня: Почему Саше сегодня стало грустно в саду? Почему Серёжа вышел из игры? Наблюдения за ребёнком в повседневной жизни. |
| Отношение ребёнка к самому себе | |
| 2. Знает свое имя, фамилию, пол, возраст. 2. Имеет представления о своём организме, о назначении некоторых органов. 5. Проявляет активное стремление к самостоятельным действиям. 6. Выполняет общие правила, требования взрослого. | Беседа с ребёнком: Какая у тебя фамилия? Кто ты: мальчик или девочка? Сколько тебе лет? Беседа: Где находится сердце? Зачем человеку мозг, нос, уши? Что делает наш желудок? Для чего нужны руки, ноги? И т. д. Наблюдения за ребёнком в повседневной жизни. Наблюдения за ребёнком в повседневной жизни. |
Поиск по сайту: