Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов (вопросы для повторения) Тема 1.

1. Охарактеризуйте основные этапы развития предмета экономической теории.
По каким направлениям шло его расширение? Какие вопросы выпадали из поля
зрения экономической теории и почему?

2. Чем отличается предмет "новой политической экономии" от предмета
политической экономии в традиционном понимании?

3. В чем сходство и различия позитивного и нормативного подходов к
экономике? В каких случаях предпочтительнее первый, а в каких — второй?

4. Какие проблемы, стоящие перед экономической теорией, лучше исследовать
на микроуровне, а какие — на макроуровне? Почему?

5. Как бы вы провели границы между экономикой и смежными науками —
политологией, социологией, психологией и т. д.?

6. Модель — это отражение некоторых, но не всех, сторон реальной
действительности, следовательно, модель никогда не отражает реальность во
всей ее полноте. Допустимо ли в этом случае применение моделей? Возможно
ли обойтись без них в теоретическом исследовании?

7. Возможно ли создание единого, универсального метода экономической
теории? Если да, то каковы его характерные черты? Если нет, то почему?

8. В чем достоинства и ограниченность систем, построенных на основе
формальной и диалектической логики?

9. В каких случаях экономические явления лучше рассматривать исторически, в
каких — логически? Охарактеризуйте достоинства и недостатки обоих
методов. Приведите известные вам примеры их употребления.

10. Что такое эмпирический и теоретический методы? На каких стадиях
развития науки они применяются? Каковы их достоинства и недостатки?
Какова их взаимосвязь?

Тема 2.

1. Ограниченность каких ресурсов сдерживает возможности экономического
развития России? Как, по вашему мнению, следует решать проблему редкости
этих ресурсов?

2. Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных
издержек? Приведите собственные примеры.

3. Каковы альтернативные издержки забастовки шахтеров

— для общества в целом?

— для забастовщиков, если профсоюз:

а) поддерживает их материально на уровне 100% заработка?

б) 50% заработка?

в) не поддерживает вовсе?

Обсудите ситуацию с точки зрения рационального экономического выбора.

4. Что происходит с кривой производственных возможностей, если растет
количество ресурсов, находящихся в распоряжении общества? Может ли при
этом произойти скачок вперед в развитии технологии?

5. Может ли экономика работать эффективно при незанятости части ресурсов?

6. Дж. М. Кейнс писал: "Идеи экономистов и политических мыслителей — и
когда они правы, и когда ошибаются — имеют гораздо большее значение, чем
принято думать. В действительности только они и правят миром Люди
практики, которые считают себя совершенно не подверженными
интеллектуальным влияниям, обычно являются рабами какого-нибудь
экономиста прошлого. Безумцы, стоящие у власти, которые слышат голос с
неба, извлекают свои сумасбродные идеи из творений какого-нибудь
академического писаки, сочинявшего несколько лет назад" (Кейнс Дж. М.
Общая теория занятости, процента и денег).

Прокомментируйте это утверждение. Можете ли вы назвать имена экономистов, чьи идеи в разные периоды оказывали влияние на экономическую политику России?

7. Какие ресурсы выступали наиболее редкими в доиндустриальной экономике?
Индустриальном и постиндустриальном обществе?

8. Каким образом традиционное общество, рыночная и командная экономика
решали проблему редкости ресурсов?

9. Возможно ли существование "чистой" рыночной или командной системы?
Приведите примеры, когда государство в рыночной системе трансформирует
автоматическое действие системы цен. В каких формах рынок оказывал
влияние на экономику СССР в 30—80-е гг.?

10. Можно ли делать вывод о неэффективности экономик бывших
социалистических стран по сравнению с западными державами на основании
данных об отставании производства потребительских товаров в СССР и
Восточной Европе? Используйте при ответе аппарат кривой производственных
возможностей.

Тема 3.

1. В каких областях экономики действие рынка может быть неэффективным?
Обоснуйте ответ.

2. В каких единицах измеряется выигрыш потребителя — в денежных или
полезностных?

3. Приведите примеры товаров с высокой эластичностью по цене, по доходу;
пары товаров с высокой и низкой перекрестной эластичностью. Какой знак
имеет перекрестная эластичность субститутов и комплементов?

4. Покажите, как отразятся на модели спроса и предложения молока следующие
события:

а) придя в магазин, пенсионерка обнаружила, что молоко по новой цене ей
недоступно;

б) после повышения заработной платы госслужащих молоко перешло в разряд
дефицитных товаров;

в) в результате рекламной кампании население стало предпочитать молоку
кока-колу;

г) сокращение сельскохозяйственного производства России сильно ударило по
молочной промышленности;

д) экстренный импорт молочного концентрата из-за рубежа нормализовал
ситуацию с молоком в Москве;

е) весной 1997 г. многие фермеры обнаружили, что по существующей цене
производство молока для них невыгодно.

5. "Равновесие на рынке устанавливается, когда наибольший объем продукции
находит сбыт. Неудовлетворенный спрос, как и затоваривание, служит
признаком нарушения равновесия". Прокомментируйте эти утверждения.

6. Приведите примеры товаров, равновесие на конкурентных рынках которых
не будет установлено. Проиллюстрируйте это на графиках спроса и
предложения.

7. "Выигрыш потребителя может быть увеличен только за счет выигрыша
производителя, и наоборот". Так ли это? Почему?

8. Для увеличения доходов госбюджета предлагается ввести налог на продажи.
Его можно взимать с покупателей или продавцов. Какой вариант
предпочтительнее для населения?

Поиск по сайту: