 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Задача 41-50
Проведите сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента в контрольных и экспериментальных группах, используя критерий однородности Пирсона. Уровень значимости положите 
, где 
и 
.
41.
Значение варианты 
|  2
|  3
|  4
|  5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
|  9
|  28
|  25
|  27
|
| Частота появления в контрольной группе
|  10
| 18
|  5
|  9
|
42.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 8
| 30
| 30
| 32
|
| Частота появления в контрольной группе
| 11
| 20
| 10
| 12
|
43.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 7
| 25
| 26
| 30
|
| Частота появления в контрольной группе
| 10
| 20
| 5
| 10
|
44.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 5
| 30
| 40
| 30
|
| Частота появления в контрольной группе
| 10
| 20
| 10
| 10
|
45.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 10
| 30
| 30
| 29
|
| Частота появления в контрольной группе
| 12
| 20
| 8
| 7
|
46.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 7
| 30
| 20
| 40
|
| Частота появления в контрольной группе
| 5
| 20
| 12
| 10
|
47.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 6
| 20
| 40
| 30
|
| Частота появления в контрольной группе
| 15
| 25
| 10
| 5
|
48.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 8
| 25
| 32
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 12
| 18
| 6
| 4
|
49.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 12
| 28
| 30
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 10
| 22
| 8
| 4
|
50.
| Значение варианты
| 2
| 3
| 4
| 5
|
| Частота появления в экспериментальной группе
| 10
| 30
| 35
| 25
|
| Частота появления в контрольной группе
| 12
| 18
| 10
| 6
|
Задача 51-60
Исследуется зависимость коэффициента усвоения знаний, выраженного в процентах (
%) от уровня посещаемости занятий (
%) в группе из четырнадцати учащихся (
- порядковый номер учащегося). Статистические данные приведены в таблице.
Требуется:
1) Найти оценки параметров линейной регрессии 
на 
. Построить диаграмму рассеяния и нанести прямую регрессии на диаграмму рассеяния.
2) На уровне значимости проверить гипотезу о согласии линейной регрессии с результатами наблюдений.
3) С надежностью 
найти доверительные интервалы для параметров линейной регрессии.
51.
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
52.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
53.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
54.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
55.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
56.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
57.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
58.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
59.
|
| ||||||||||||||
|
| ||||||||||||||
|
|
60.
Поиск по сайту: