ВВЕДЕНИЕ. Учебно-практическое пособие

И.Ю. ГРИВАНОВ О.В. ГРИВАНОВА С.М. ГРИВАНОВА

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-практическое пособие

Владивосток Издательство ВГУЭС 2010

ББК 68.9

Г 82

Рецензенты: Н.Г. Шкабарня, д-р техн. наук, профессор кафедры геофизики и геоэкологии ДВГТУ; Б.Е. Ламаш, д-р физ.-мат. наук, профессор, зав. кафедрой метеорологии, климатологии и охраны атмосферы ДВГУ

Гриванов, И.Ю., Гриванова, О.В., Гриванова, С.М.

Г 82 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Текст]:

учебно-практическое пособие. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2010. – 92 с.

В пособии к каждому практическому занятию даны теорети- ческие материалы по теме, вопросы для самоконтроля. Учебные задания содержат адаптированные для студентов теоретические материалы и методики расчетных заданий.

Для студентов ВГУЭС, изучающих курсы «Экология» и «Бе- зопасность жизнедеятельности».

ББК 68.9

Печатается по решению РИСО ВГУЭС.

© Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2010

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является феде- ральной компонентой общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин различных специальностей.

Цель практических занятий, проводимых по дисциплине «Безопас- ность жизнедеятельности», – углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях и в процессе самостоятель- ного изучения материала.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» позволяет кор- ректно подходить к созданию безопасных условий труда на производст- ве, которые гарантируют сохранение здоровья работающих, создают предпосылки для поддержания высокого уровня работоспособности и исключают воздействие неблагоприятных производственных факторов на организм работающих и его потомство, позволяют снизить воздейст- вие на окружающую среду выбросами вредных веществ, имеющих ме- сто в производственных помещениях.

Анализ общественной практической деятельности, включающей многообразные формы человеческой активности, приводит к индуктив- ному умозаключению о потенциальной опасности любой трудовой дея- тельности. Потенциальность опасности заключается в скрытом, неявном характере проявления неблагоприятных производственных факторов при определенных, нередко трудно предсказуемых, условиях. Суть опасности заключается в том, что возможно такое воздействие на чело- века, которое приводит к травмам, заболеваниям, ухудшению самочув- ствия и другим нежелательным последствиям. Опасность – следствие действия некоторых факторов на человека. При несоответствии произ- водственных факторов, воздействующих на человека, нормативным санитарно-гигиеническим требованиям появляется феномен опасности. Неоднородность систем «человек – среда» – объективная основа опас- ности. Материальными носителями опасных и вредных производствен- ных факторов являются объекты, формирующие трудовой процесс и входящие в него: предметы труда, средства труда (машины, станки, ин- струменты, сооружения, здания, земля, дороги, энергия и т.п.); продук- ты труда; технология, операции, действия; природно-климатическая среда (грозы, наводнения солнечная активность, чрезвычайные ситуа- ции и т.д.); флора, фауна; люди.

Актуальность данной дисциплины обусловлена тем, что при ана- лизе физиологии труда, особенностей психологического состояния в чрезвычайных ситуациях и выявлении опасностей необходимо выпол- нять детальную композицию происходящего процесса, что позволит определить вредные и опасные факторы, возникающие в чрезвычай- ных ситуациях.

Безопасность жизнедеятельности человека направлена на изучение влияния производственных факторов на здоровье человека, его работо- способность и установление таких нормативных параметров производ- ственных факторов, которые способствуют созданию оптимальных и допустимых условий труда на производстве и позволяют снизить воз- действие на окружающую среду, т.е. обеспечить экологическую безо- пасность.

Безопасность жизнедеятельности человека широко использует ме- тоды «материнских наук» – химии, физики, математики, демографии, биологии, гигиены, эпидемиологии и пр. Объединенные с помощью системного подхода в оригинальную совокупность, они образуют мето- дическую базу экологической безопасности жизнедеятельности.

Практические занятия расширяют фактическую базу знаний о про- изводственных проблемах и путях их решения, способствуют развитию умений устанавливать причинно-следственные связи, помогают само- стоятельно сформулировать выводы на основе фактов, проанализиро- вать воздействие на окружающую среду в результате производственной деятельности.

Практические занятия позволяют также контролировать усвоение обучаемыми студентами учебного материала.

Студенты проходят лекционный курс – 34 часа аудиторных, 17 ча- сов практических занятий, 51 час – самостоятельная работа.

В результате изучения дисциплины студенты приобретают компе- тенции в следующих областях:

– принципы создания безопасных условий труда;

– принципы нормирования вредных производственных факторов;

– как устанавливаются классы условий труда по гигиеническим производственным факторам и по травмобезопасности;

– обеспечение пожаробезопасности и электробезопасности на предприятиях;

– ответственность за нарушение условий труда;

– какие вредные вещества имеют место в воздухе рабочей зоны

– принципы нормирования выбросов вредных веществ в атмосфер- ный воздух

– разработка мероприятий по созданию безопасных условий труда, исключающих возникновение вредных и опасных производственных факторов в производственных условиях;

– методика инженерных решений по соблюдению нормативных требований производственных факторов;

– методика расчета приземной концентрации вредных веществ в приземном слое атмосферы.

– возможности современных методов обеспечения безопасных ус- ловий труда и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач,

обеспечивающих нормирование всех производственных факторов и влияние производственных факторов на здоровье работающих и их по- томство;

– иметь целостное представление об организации безопасных усло- вий труда;

– иметь целостное представление об экологической безопасности.

Предлагаемое пособие рассчитано на свободный выбор тематики практических занятий в пределах общей программы по безопасности жизнедеятельности, разработанной в соответствии с Государственными образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальностей.

Особое внимание в пособии уделяется созданию безопасных про- изводственных факторов и экологической безопасности окружающей среды. Студенты самостоятельно выбирают тип предприятия с учетом его производственной деятельности с учетом количества рабочих мест и, руководствуясь требованиями нормативных документов, разраба- тывают для данного предприятия мероприятия, обеспечивающие безопасные условия труда и экологическую безопасность для окр у- жающей среды.

Поиск по сайту: