Специфика охраны труда при рыночной экономике. Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»

С. А. Радченко, С. С. Радченко

Охрана труда в образовательных учреждениях

Методические указания по проведению практических занятий для студентов педагогических специальностей

Тула - 2012

Радченко, С. А. Охрана труда в образовательных учреждениях: Мето­дические указания по проведению практических занятий для студен­тов педагогических специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2012.

Практическое занятие № 1

Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки

1. Цели работы:

1 – изучение мирового опыта улучшения качест­ва обуче­ния, ох­раны труда, конкурентоспособности при трудоустрой­стве, перспектив, защиты и доходов студентов и выпускников при рыночной экономике;

2 – изучение и применение лучшего мирового опыта планиро­ва­ния и обеспечения лучшего будущего молодежи за счет ее проф­ори­ен­та­ции и целевого обучения, поддержки при трудо­устройстве и рабо­те, лучше используя потенциал семей, школ и вузов и их сотрудниче­ства;

3 – улучшение подготовки студентов к работе и инновационной деятельности в системе образования и в реальном секторе экономики.

2. Методическое обеспечение проведения занятия:

1. Радченко, С. А. Инновационная учебно-тренировочно-внед­ренческая система улучшения научно-иссле­дова­тельской работы, кон­курентоспособности при трудоустройстве, охраны труда и поддержки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энергосбережения и безопасно­сти: Учебное по­собие для студентов всех специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011. – 126 с.

2. Анкеты, позволяющие использовать мировой опыт в целях:

- реальной оценки своей конку­рентоспособности на рынке труда;

- улучшения планирования мер для обеспечения своего лучше­го бу­дущего с уче­том своих интересов, способностей и потенциала семьи.

3. Методики деловых игр и тренингов, проводимых при обучении молодежи и специалистов на курсах бизнеса и в знамени­тых универси­тетах Западной Европы в целях помощи в пра­виль­ном планировании и выполнении мероприятий для улучшения их будущей жизни и дохода.

Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения за счет использования лучшего мирового опыта

Специфика охраны труда при рыночной экономике

Переход России к рыночной экономике при­вел к необходимости резко улучшить поддержку и доходы молодежи, охрану ее труда и за­щиту от рисков методами, отработанными в ведущих странах, так как:

1 – абсолютное большинство хозяйственных субъ­ектов – частные фирмы (ОАО, ЗАО, ООО), главная цель которых - получение прибыли;

2 – частные фирмы и предприниматели самостоятельны в реше­нии любых вопросов, поэтому несмотря на все принимаемые законы их за­траты на мероприятия по охране труда снизились, производст­вен­ный травматизм вырос, а условия труда части работников ухуд­шились;

3 – работников многих частных фирм и предпринимателей можно разделить на две группы, первая из которых имеет лучшие условия труда и его оплаты и хорошие перспективы, а вторая – меньшую зар­плату и худшие условия труда (иногда вредные или опасные) и больше личных проблем, а также меньше возможностей улучшить свою жизнь;

4 – мало известен и почти не используется лучший ми­ровой опыт профориента­ционной работы и раннего це­левого плани­рования в семье и обеспечения в школе и вузе лучшего будущего молодежи на основе:

- максимально раннего вы­бора школьниками и студентами своей будущей специальности, привлекательной должности и уровня доходов в целях создания у них сильной мотива­ции углубленно изучать пред­меты, необходимые для успешного трудо­устройства, работы и бизнеса;

- целевой подготовки школьников и студентов к трудоустройству на лучшие должности с реальной проверкой их способностей и инте­реса к разным работам, отработкой необходи­мых для успеха практиче­ских навыков и правильным использованием потенциала семьи и вуза;

5 – родители и школы в России обычно не планируют и не ведут работ для раннего развития у детей и моло­дежи навыков жизни и работы при рыночной экономике, умения зарабатывать и вести бизнес.

Поэтому необходима более ранняя и целенаправленная компле­к­сная подготовка школьников и студен­тов к трудоустройству на при­влекательные для них и лучше оплачиваемые должности с хорошими условиями труда в реальном секторе экономики, что может улучшить их будущую жизнь и доходы и за­щитить их от ряда рисков и проблем.

Влияние правильной подготовки резюме на обеспечение успеш­ного трудоустройства выпускников и хороших условий их труда и его оплаты огромно, так как от его содержания главным образом зависят:

- интерес и отношение работодателей к данному соискателю;

- тематика и количество вопросов, которые могут быть заданы во время собеседований и значительно повлияют на принятие решения;

- уровень зарплаты, которая может быть предложена соискателю.

Из-за неправильной подготовки резюме и к собесе­дова­ниям ра­ботник мо­жет много лет получать меньшую зар­плату по сравнению с колле­гами, имеющими такие же долж­ности, и это трудно испра­вить.

В Интернете можно найти множество различных ре­зюме, однако:

1 – почти все резюме составлены не специалистами, имеют много недостатков и плохо демонстрируют то, что интересует ра­ботодателей;

2 – при традиционных для России методах обучения большин­ство студентов и выпуск­ников могут ука­зать в резюме лишь данные о своем законченном или незаконченном выс­шем образова­нии, но не за­полняют или заполняют неправильно остальные разделы. Это мешает их трудо­устройству на более привлекательные и лучше оплачиваемые должности, так как работо­дателей интересуют специалисты с большим стажем и ус­пешным опытом ра­боты на таких же должностях. По­этому и второй диплом о высшем образова­нии по прес­тижной спе­ци­аль­ности не может сильно повысить конку­рентоспо­соб­ность выпуск­ника, пока он не имеет успешного опыта и стажа работы по этой специальности.

Следовательно, нужно обучение не только теории по охра­не труда, но и методам повышения своей конкурентоспособности при трудоуст­рой­стве, позволяющим получить работу с лучшими условиями труда.

Поэтому на данном практическом занятии студенты изучают:

1 – как избежать трудоустройства на работы с вредными и опас­ными условиями труда, особенно без официального приема на работу;

2 – проблемы трудоустройства и доступные способы их решения;

3 – возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы выпускников за счет применения лучшего ми­рово­го опыта их профориентации, обучения и поддержки семьи и вуза;

4 – методы планирования и обеспечения своего лучшего бу­дущего с учетом своих интересов, способностей и потенциала их семей и вуза.

Поиск по сайту: