Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2

Часть 2

(1)В самый Егорьев день, на зорьке, впервые в своей жизни, я услышал, как хоро­шо заиграл рожок. (2)Это пастух, который живет напротив, – не деревенский простой пастух, а городской, богатый – вышел на мостовую перед до­мом и заиграл. (3)У него, как известно, четверо пастухов-подручных, они и коров гоняют, а он только играет для почину. (4)И все по улице выходят смотреть-послушать, как старик хорошо играет.

(5)В это утро играл он «в пос­ледний раз», – сам так и объявил уже после того, как поиграл. (6)Не­весело так сказал, уже после, как случилась исто­рия.

(7)Вот отворились деревянные ворота, и седой пастух-хозяин, в новой синей поддевке, в помазанных дегтем сапогах и в высокой шляпе, вышел на сере­дину еще пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу, покрестился на небо, при­ложил обеими руками рожок к губам, надул толстые ро­зовые щеки, – и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. (8)А потом заиграл тоньше, разливался и замирал. (9)Потом стал забирать все выше, жальчей, жальчей... – и вдруг заиграл веселое... (10)И мне стало раздольно-весело. (11)За­мычали вдали коровы, а пастух все стоял и играл. (12)Он играл, запрокинув голову, играл в небо за нашим домом, словно забыв про все, что было вокруг него. (13)Когда обрывалась песня, слышались голоса на улице:

– (14)Вот это ма-стер!.. вот доказал-то себя Пахомыч!.. (15)И откуда в нем духу столько!..

(16)Мне казалось, что пастух тоже это слышит и пони­мает и это ему приятно. (17)Вот тут-то и случилась история.

(18)С пастухова двора вышел парень, оста­новился за стариком и слушал. (19)Я на него залюбовался: красив был старый пастух, статный, а этот был повыше, стройный и молодой, и было в нем что-то сме­лое. (20)Когда кончил играть старик, молодец поднял ему шляпу.

– (21)А теперь, хозяин, дай поиграю я... – сказал он, неторопливо и торжественно вытаскивая из пазухи небольшой рожок.

– (22)Ну, поиграй, Ваня, – сказал старик, – послушаю твоей песни.

(23)Парень подумал что-то над своей дудочкой, тряхнул го­ловой и начал.

(24)Рожок его был негромкий, мягкий. (25)Играл он жалобное, разливное, не старикову, другую песню, такую жалост­ную, что щемило сердце. (26)Приятно, сладостно было слу­шать – так бы вот все и слушал. (27)А когда доиграл ро­жок, доплакался до того, что дальше плакать сил не стало, вдруг перешел на такую лихую плясовую, по­шел так дробить и перебирать, что и сам певун в лапотках заплясал, и старик заиграл плечами, и Гришка, стоявший на мостовой с метелкой, пустился выделывать ногами. (28)И пошла плясать улица и ухать. (29)Тут и произошла история...

(30)Старый пастух хлопнул по спине парня и крикнул на всем народе:

– (31)И откуда у тебя, подлеца, такая душа-сила! (32)Шабаш, больше играть не буду, играй один!

(33)И разбил свой рожок об мостовую.

(По И.С. Шмелеву)^*

^* Шмелев Иван Сергеевич – русский писатель (1873-1950 г.г.), в1922 году эмигрировал за границу. Две основы, заложенные в детстве, – любовь к Православию и любовь к русскому народу – сформировали на всю жизнь мировоззрение Шмелёва.

А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему старый пастух объявил всем, что он играл “в последний раз”»?

1) Старый пастух обиделся на молодого пастуха за его дерзость.

2) Старый пастух признал мастерство молодого пастуха и решил, что тот лучше его умеет играть на рожке.

3) Никто не хотел уже слушать рожок старого пастуха.

4) Старый пастух всем доказал, что он самый лучший музыкант в округе.

А2 Укажите, в каком значении употреблено в тексте слово «приложил» (предложение 7).

1) приблизил вплотную

2) подал вместе с чем-нибудь

3) направил действие на что-либо

4) принял участие в чем-то

А3 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является метонимия.

1) (8)А потом заиграл тоньше, разливался и замирал.

2) (28)И пошла плясать улица и ухать.

3) (19)Я на него залюбовался: красив был старый пастух, статный, а этот был повыше, стройный и молодой, и было в нем что-то сме­лое.

4) (10)И мне стало раздольно-весело.

А4 Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ЖАЛОСТНУЮ буква Т обозначает непроизносимый звук.

2) В слове КРАСИВ последний звук – [ф].

3) В слове ДАЛЬШЕ мягкость согласного [л̓̓ ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4) В слове ЗАПЛЯСАЛ звуков больше, чем букв.

А5 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) мостовую 2) замирал 3) разливался 4) остановился

А6 В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

1) приятно 2) перешёл 3) приложил 4) перебирать

А7 В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1) помазанных

2) пустынной

3) торжественно

4) деревянные

Задания В1-В9 выполняйте на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1 Замените разговорное слово «шабаш» из предложения 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2 Замените словосочетание «деревенский пастух» (предложение 2), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

В3 Выпишите грамматическую основу предложения 9.

В4 Среди предложений 5-12 найдите предложение с несогласованными обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.

В5 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

У него,(1) как известно,(2) четверо пастухов-подручных,(3) они и коров гоняют,(4) а он только играет для почину. И все по улице выходят смотреть-послушать, (5)как старик хорошо играет.

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 19.

В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В самый Егорьев день,(1) на зорьке,(2) впервые в своей жизни,(3) я услышал,(4) как хоро­шо заиграл рожок.

В8 Среди предложений 24-30 найдите сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

В9 Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью предложение. Напишите номер этого предложения.

Поиск по сайту: