Формы степеней сравнения

Разряды имен прилагательных.

1. Имя прилагательное как часть речи.

2. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: а) качественные прилагательные, б) относительные, в) притяжательные.

3. Многозначность и лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Употребление качественных, относительных, притяжательных прилагательных в текстах СМИ.

4. Степени сравнения имен прилагательных. Их образование, значение, употребление.

ЗАДАНИЯ:

1. Определите разряды имен прилагательных:

медвежья берлога, медвежья услуга, медвежья шуба, стеклянная витрина, стеклянные глаза, волчьи зубы, волчья шуба, волчий аппетит, музыкальное училище, музыкальный ребенок, лисья нора, лисья хитрость, лисий воротник, каменные колонны, каменное лицо, каменное сердце.

2. Принесите на занятие отрывок газетной статьи в 7-10 строк, определите разряд всех встретившихся имен прилагательных.

3. Образуйте формы сравнительной и превосходной степени, указав способ образования. Объясните причину невозможности образования степеней сравнения от некоторых прилагательных.

Большой, бойкий, звонкий, красивый, ловкий, плохой, сладкий, молодой, чистый, строгий, легкий, низкий, хороший, глухой, клетчатый, дружеский, фиолетовый, оранжевый, саврасый, вороной.

Литература:

1. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 70 - 80.

2. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000. – С. 54 - 55.

3. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 337 - 349.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 142-148.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,1998. – 249 –251, 252-254.

6. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 223-226.

7. Русский язык и культура речи. /А.И. Дунев, М.Л. Дымарский и др. / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002. – С. 178-187.

8. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С. 213 – 216, 218-220.

№ 6. Имя прилагательное. Полные и краткие формы

1. Образование полных и кратких форм.

2. Грамматические свойства краткой формы в сопоставлении со свойствами полной формы.

3. Употребление полных и кратких форм прилагательных. Стилистические, смысловые и конструктивно обусловленные различия между краткой и полной формой.

ЗАДАНИЯ:

1.Образуйте, если возможно, краткие прилагательные в формах м.р., ж.р., ср.р. ед.ч. и мн.ч., поставьте ударения.

Свойственный, художественный, божественный, естественный, бессмысленный, безукоризненный, сатирический, оранжевый, большой, древний, чистый, больной, грустный, искренний, сладкий, разносторонний, бледный, маленький, редкий, интересный, бойкий, торжественный, пламенный, умный, хитрый, достойный, высокий, годный.

2. Найдите прилагательные в кр. форме, определите род (в ед. числе), число, синтаксическую функцию. Если возможно, замените краткие формы полными.

1. Широка страна моя родная. 2. Тиха украинская ночь. 3. Я возвратился к Зурину, грустен и молчалив. 4. Воздух легок и чист, и замерзла река. 5. Радостно и ясно завтра будет утро. 6. Молчат село и холмы, душен сад. 7. Цель похода была ясна для всех участников. 8. Стилю рассказов А.П. Чехова свойствен лаконизм. 9. Журнал «Наука и жизнь» нужный интересный.

4. Объясните выбор полной и краткой формы:

1. Сторона мне знакомая…слава богу, исхожена и изъезжена вдоль и поперек. 2. Он был слепой от природы. 3. Погода очень хороша сегодня. 4. Оказалось, что портреты он снимает удивительно: рисунок правильный, освещение эффектное. 5. И не верилось, что за тонкими стеклами окон, воздух холоден, свеж, сыр. 6. В сущности – они оба глупы. 7. Цитадель стояла безмолвной и неприступной.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 80 - 83.

2. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000. – С. 55 -57.

3. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 349 - 355.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 137-142.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,1998. – С. 251- 252.

6. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 220 -223.

7. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С. 217-223.

№7. Местоимение как часть речи.

1. Вопрос о местоимении как части речи. Грамматические особенности местоимений. Классификация местоимений по соотношению с другими частями речи.

2. Классификация местоимений по значению.

3. Употребление личных местоимений.

4. Употребление возвратного и притяжательных местоимений.

5. Употребление определительных местоимений.

6. Употребление местоимений других разрядов.

ЗАДАНИЯ:

1. Устраните двусмысленность, неясность в тексте. Определите разряд местоимений.

1. Сотрудники ОМОНа задержали преступника в своей квартире. 2. Профессор попросил студента отнести книги к себе домой. 3. Военачальники думают о выдвижении на этот пост своей кандидатуры. 4. Ленский вызвал Онегина на дуэль. Он его убил. 5. Крестьянство собралось на свой съезд, там оно решало насущные проблемы.

2. Выберите правильную форму местоимений:

1. тоскую по вам/вас; 2. стреляют по нам/нас; 3. грущу по вас/вам.

3. Найдите и исправьте ошибки в употреблении местоимений. Объясните причины ошибок.

1. Сзади его ехала машина, нагруженная вещами. 2. Печорин был знаком с Грушницким. Он был ранен в ногу. 3. Петрова поздравили с его юбилеем. 4. Ихнее предложение рассмотрено. 5. Лучшего от ней и ждать нечего. 6. В отношении нее приняты меры. 7. Я попросил друга внести свой чемодан в вагон. 8. Вчера перед учениками гостеприимно распахнулись двери школы; окрепшие за лето, они снова сели за парты. 9. Маяковский своими плакатами призывает народ, чтобы они помогали фронту. 10. Истинный поэт не должен быть равнодушным к горю и мукам народа, он должен бороться за их счастье. 11. Студента вызвали к декану, но он не явился. 12. Я очень скучаю по вам.13. Я взял журнал у подруги моей сестры, которая сегодня уехала за город.

4. Выберите подходящее по смыслу местоимение, объясните его значение:

А) местоимения «каждый», «любой», «всякий»: 1. В комедии «Ревизор» …действующее лицо своеобразно. 2. Этот малыш собирал … хлам. 3. Брат ходил на охоту в … погоду.

Б) местоимения «кто-нибудь», «кто-то», «что-то», «что-нибудь»: 1. Он сказал мне … важное. 2. Я спросил, не звонил ли мне …. 3. Мне ответили, что … звонил.

5. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется Н?

Вопреки (он), от (она), около (они), за (он), старше (она), мимо (она), посреди (они), в противовес (они), со стороны (они), до (она), согласно (они), сильнее (он), напротив (она), после (они), подобно (он), за исключением (они), соответственно (она), выше (он), навстречу (она), при помощи (он), у всех (они), между вами и (они).

Литература:

1. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 95 – 101.

2. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000. – С.76 - 78.

3. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 373 - 392.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 164-172.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,1998. – С.271 - 280.

6. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 234-239.

7. Русский язык и культура речи. /А.И. Дунев, М.Л. Дымарский и др. / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002. – С. 338-243.

8. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С. 227-232.

№ 8. Контрольная работа № 1.

Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Повторить все теоретические вопросы занятий № 1-7.

2. В тетради для контрольных работ составить две таблицы: 1. «Способы образования существительных», 2. «Способы образования прилагательных».

ОБРАЗЕЦ:

3.В тетради для контрольных работ запишите словосочетания, в которых данные словоформы относятся к разным частям речи. Разберите эти слова по составу:

печь, стали, знать, прут, простой.

ОБРАЗЕЦ: спел (глагол) песню – виноград спел (крат. прилаг.)

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ

РАБОТЫ

1. Выписать из предложенного текста отдельными группами все существительные, прилагательные и местоимения, указывая разряд и грамматические признаки словоформы в тексте (род, число, падеж для сущ., прилаг. и изменяемых местоимений).

2. Определить, к какой части речи относятся и каким способом образованы слова (определяя способ словообразования, необходимо привести производящее слово и выделить словообразовательный формант).

Верность, залюбоваться и др.

3. Образовать краткие формы и формы степеней сравнения прилагательных:

розовый, деловой, верный и др.

4. Образовать формы множественного числа именительного и родительного падежей:

бухгалтер, пропуск и др.

5. Определить род именсуществительных, составить с ними словосочетания:

стрит, миледи, ара и др.

№ 9. Анализ контрольных работ

ЗАДАНИЯ:

1. Определите способ образования слов:

учитель, учительница, сверхсекретный, завхоз, облачность, подгруппа, наушник, нефтеналивной, помолодеть, выход, мороженое, перелесок, медленно, по-вчерашнему, настольный.

2. От данных существительных образуйте формы множественного числа именительного падежа (для существительных ряда А) и родительного падежа (для существительных ряда Б).

А. Бухгалтер, редактор, округ, катер, лектор, штемпель.

Б. Апельсин, помидор, блюдце, гектар, плечи, рельсы.

3. К каким частям речи относятся выделенные слова (1 – имя существительное, 2 – имя прилагательное, 3 – наречие, 4 – глагольная форма)?

1. Игорь советует мне вырвать появившийся росток… Странно это – держать на ладони дерево с корнем (по Ф. Абрамову). 2.Целый день они бродили по городу. 3.Они молча смотрели на нас. 4. Это было невероятно. 5. Не отвечай, не подумав.

№ 10. Имя числительное.

1. Имя числительное как часть речи. Вопрос о границах класса.

2. Грамматические разряды имен числительных.

3. Особенности склонения числительных разных разрядов.

4. Употребление числительных разных разрядов.

ЗАДАНИЯ:

1. Одному студенту подготовить сообщение «Способы оформления числительных на письме» (по книге № 6 из списка литературы).

2. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.

1. Из 8753 вычесть 4587. 2. Сколько получится, если к 11986 прибавить 16374? 3. От 8753 отнимите 4587. 4. Умножьте 918 на 67 и к полученному прибавьте 4417. 5. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. 6. Разность между 976 и 382 составляет 594. 7. 8243 жителям выдали паспорта. 8. Город с 567815 жителями расположен по (обоим – обеим) берегам реки. 9. 8243 жителям выдали паспорт.

3. Просклонять числительные, составить с ними словосочетания:

1/2, 7/8, полтора, полтораста, четверо, тринадцатый, 1979.

4. Определите разряд числительных по структуре:

Семь, семнадцать, двадцать семь, семьдесят, семьсот, девять, одиннадцать, тридцать восемь, сорок, пятьдесят, пятьсот сорок три.

5. Выберите нормативный вариант.

Двумястами рублей – двумястами рублями – двухстами рублями; несколько сот книг – несколько сотен книг; обеим подругам – обоим подругам; в тысяча пятьсот томов – в тысячу пятьсот томов; в тысяча девятьсот пятом году – в тысячу девятьсот пятом году – в одна тысяча девятьсот пятом году; восьмью книгами – восемью книгами; семидесятью – семьюдесятью; по шести тетрадей – по шесть тетрадей; о тысяче мелочей – о тысяче мелочах; в полтораста метрах – в полутораста метрах; более полтора часа – более полутора часов – более полтора часов.

6. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.

Четверо подруг, нас двое, три соседки, двое докторов, семеро волков, трое мужчин, трое девушек, два медведя, трое поросят, двое ножниц, трое саней, двое суток, в течение двоих суток, четверо солдат, пятеро прохожих, два рабочих, три студента, двое студенток, их было шесть, по обеим сторонам улицы, по обеим берегам реки.

7. Исправьте ошибки в употреблении числительных. Объясните причины ошибок.

1. Театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей. 2. Мы подготовили около двухста специалистов. 3. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.

Литература:

1. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 83-95.

2. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000. – С.67 -76.

3. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 366 – 373.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003. – С. 159-164.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.,2003. – С.210 - 214.

6. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 50 – 52, 228 -234.

7. Русский язык и культура речи. /А.И. Дунев, М.Л. Дымарский и др. / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002. – С. 205-238.

8. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С.223 - 227.

№ 11. Глагол как часть речи. Особенности формообразования. Спрягаемые и неспрягаемые формы

1. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые формы.

2. Инфинитив (начальная форма) глагола.

3. Основы и классы глаголов.

4. Основные глагольные категории:

- категория лица,

- категория вида,

- категория времени,

- категория наклонения.

5. Спряжение глаголов.

6. Вопрос о причастии и деепричастии.

ЗАДАНИЯ:

1. Подберите текст в 8-10 строк, определите, следующие глагольные категории каждого глагола (вид, переходность/непереходность, возвратность/невозвратность, спряжение, наклонение, время, лицо или род, число).

2. Образуйте формы настоящего времени ед. числа 1 лица от глаголов:

полоскать, плескать, колыхать, кликать, кудахтать, мурлыкать, мяукать, сыпать, щипать.

3. Определите, можно ли образовать формы 1 лица ед. ч. наст. времени от глаголов:

ходить, светить, победить, искать, затмить, дымить, положить, дудеть, ощутить, чтить, мять, гнать, бросить, бросать, жечь, воевать, рыскать, хлестать.

4. Проспрягайте глаголы, т. е. образуйте формы наст. или простого будущего времени: колыхать, глодать, опостылеть, выздороветь, мучить, махать, ездить, сыпать, лечь, морщиться, миновать, победить, жать, стлать, таскать, тащить.

5. Образуйте форму повелительного наклонения ед. и мн. ч. глаголов: бежать, выбросить, вычислить, ездить, ехать, лечь, махать, морщиться, отсыпать.

Литература:

1. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 101-167.

2. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. – М., 2000. – С.78 - 143.

3. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С.– 392 - 446.

4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2003. – С.223-247.

5. Розенталь Д.Э., Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М.,1994. – С. 239 - 246.

6. Русский язык и культура речи. /А.И. Дунев, М.Л. Дымарский и др. / Под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002. – С. 259 – 321.

7. Современный русский литературный язык./ Под ред. П.А. Леканта. – М.,1999. – С.232 - 263.

№12 - 13. Глагольные категории.

Поиск по сайту: