 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Формы подведения итогов реализации программы. С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития
С момента поступления ребенка в объединение проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и развития, формирования хореографических способностей, определения задач индивидуального развития: первичная диагностика (сентябрь), промежуточная аттестация (декабрь), итоговая аттестация (апрель — май). (Приложение №1).
Результаты фиксируются в индивидуальных карточках, позволяющих отслеживать динамику образовательных, воспитательных и творческих результатов и оцениваются по 10-бальной системе.
Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсных мероприятиях.
Учебно-тематический план
Ый год обучения
| № | Название разделов и тем | 7 – 9 лет | 10 – 12 лет | 13 – 15 лет | ||||||
| Теория | Практика | Всего | Теория | Практика | Всего | Теория | Практика | Всего | ||
| Вводное занятие | 1,5 | ─ | 1,5 | - | - | |||||
| Разминка | ||||||||||
| Партерная гимнастика | ||||||||||
| Танцевальные движения по диагонали | ||||||||||
| Движения классического танца | ||||||||||
| Современная хореография | ||||||||||
| Танцевальная импровизация | ||||||||||
| Постановка танцевальных номеров | ||||||||||
| Концертная деятельность | ||||||||||
| Итоговое занятие | 1,5 | 1,5 | ||||||||
| Итого: |
Ой год обучения
| № | Название разделов и тем | 8 – 10 лет | 11 – 13 лет | 14 – 16лет | ||||||
| Теория | Практика | Всего | Теория | Практика | Всего | Теория | Практика | Всего | ||
| Вводное занятие | 1,5 | ─ | 1,5 | - | - | |||||
| Разминка | 1,5 | 10,5 | ||||||||
| Партерная гимнастика | ||||||||||
| Танцевальные движения по диагонали | ||||||||||
| Движения классического танца | ||||||||||
| Современная хореография | ||||||||||
| Танцевальная импровизация | ||||||||||
| Постановка танцевальных номеров | ||||||||||
| Концертная деятельность | ||||||||||
| Итоговое занятие | 1,5 | 1,5 | ||||||||
| Итого: |
Содержание разделов и тем
Й год обучения
1. Вводное занятие
Теория. Знакомство с целями и задачами первого года обучения. Техника безопасности в ГБОУ ЦРТДЮ «Сокол», на занятиях.
Практика. Первичная диагностика.
Разминка (разогрев)
Теория. Назначение разминки, последовательность выполнения. Понятия «Ровная спина», «Вытянутая стопа».
Практика. Упражнения на развитие эластичности стопы: полупальцы, перекаты, приседания. Упражнения на устойчивость, развитие координации (упражнение «Цапля»). Упражнения — наклоны корпуса для развития гибкости, прямой спины. Прыжки по VI позиции ног.
Усложнение упражнений, соединение в связки, введение новых упражнений: шаги в стороны, прыжки с «поджатыми» ногами. Изучение и исполнение движений с педагогом и самостоятельно.
Поиск по сайту: