по окружающему миру в 3 классе

К концу 3-го класса учащиеся должны знать:
– что такое тело;
– что такое вещество; свойства твердых, жидких и газообразных веществ;
– что такое энергия;
– элементарные сведения о круговороте веществ;
– значение кислорода для дыхания живых организмов и человека;
– роль Солнца как главного источника тепла и света на Земле для существования живых организмов и человека на Земле;
– основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);
– об основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;
– что такое почва и какова ее роль в плодородии;
– основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии;
– Родина, общество, государство, закон;
– культура;
– история, времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, Современная Россия;
– демократия (конституция, гражданин, выборы, президент, Государственная дума);
– государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:
– применять законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный результат в совокупности взаимосвязанных явлений;
– различать твердые тела, жидкости и газы;
– приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
– выделять звенья круговорота веществ;
– классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;
– определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам;
– уметь проводить наблюдения за растениями и животными;
– объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам;

– узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;
– отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
– объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;
– по году определять век, место события в прошлом;
– отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу;
– объяснять свое отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

5. Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы по окружающему миру:

Учебники и учебные пособия

1. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Окружающий мир «Обитатели земли» и «Мое отечество» в 2х частях, - Москва «БАЛАСС», 2012 г.

Методические пособия для учителя.

1. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан «Методические рекомендации для учителя к учебнику окружающий мир» – Москва «БАЛАСС», 2010 г.
2. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан Тетрадь по окружающему миру в 3 классе – Москва «БАЛАСС», 2011 г.
3. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина Самостоятельные работы к учебнику окружающий мир, - Москва «БАЛАСС», 2011 г.
4. Григорьев Е.В. Природа Южного Урала (тест) – Челябинск: ЮУКИ, 2001 г.

Интернет-ресурсы:

1. Окружающий мир: фотоархив Фотоматериалы для использования на уроках по

«Окружающему миру» на темы: природа, город, натюрморт.

(http://school.edu.ru/doc.asp?ob_no=15135)

2. Удивительное путешествие по живой земле: детская страничка.

Коллекция познавательных материалов для детей по темам: Вселенная, планета Земля,

растения и животные (статьи, фотографии живой природы, голоса птиц и пр.)
http://www.deti.religiousbook.org.ua/

3. Животные севера.

Информация о видах животных севера: фильмы, тексты и др.

(http://www.sakhaohota.ru/ohotnichii_jivotnye/1page-ohot_zhivot.htm)

4. Фотогалерея: флора и фауна.

Подборки фотографий растений, птиц и животных.

(http://max-foto.info/)

5. Электронные библиотеки

(www. gnpbu. Ru)

6. Детский портал «Солнышко»

(http:www.solneet.ee)

7. Президентская школа

(http:www.president-school.ru)

8. Единая коллекция образовательных ресурсов проектов «ИСО»

(http:www.school- collection.edu.ru)

Поиск по сайту: