АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Конечные результаты обучения

Читайте также:
  1. IY. Результаты исследований
  2. SWOT-анализ раздела «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ»
  3. V. Ожидаемые результаты реализации Программы
  4. VIII. Результаты лабораторно-инструментальных методов исследования
  5. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
  6. Банковское дело очная форма обучения 9 кл.
  7. Бесконечные возможности человека
  8. Бесконечные моря пространства и времени?
  9. Бесконечные суммы
  10. В заключении выпускной квалифицированной работы обобщены результаты проведенного теоретического и практического исследования, сформулированы основные выводы.
  11. В конце 1-го года обучения
  12. В результате обучения вы

Студент должен знать:

1. Демографическую ситуацию в мире и Казахстане.

2. Анатомо-физиологические, психологические особенности человека в разные возрастные периоды;

3. Строение и функции репродуктивной системы, методы контрацепции и планирования семьи.

4. Законы и нормативные документы Республики Казахстан в области здравоохранения;

5. Основные понятия о здоровье, болезни, «третьем состоянии», здоровом образе жизни и др.

6. Факторы риска заболеваний различных органов и систем: ожирение, гиподинамия, табакокурение, алкоголизм, нарко- и токсикомании, нервно-психические перегрузки.

7. Факторы охраны и укрепления здоровья.

8. Методы количественной оценки уровня здоровья (по Г.Л. Апанасенко, Л.Е. Пироговой).

9. Принципы скрининга и мониторинга за состоянием здоровья индивида.

10. Поло-возрастные особенности здоровья.

11. Научные основы формирования семьи.

 

Студент должен уметь:

1. Анализировать и прогнозировать уровень индивидуального и коллективного здоровья.

2. Оценить физическое и психическое здоровье и рекомендовать меры по его коррекции.

3. Определять показатели, характеризующие «уровень здоровья» (по методикам Апанасенко Г.Л., Пироговой Е.Л.): вес, рост, сила кистей, жизненная емкость легких, частота сердечных сокращений, артериальное давление, функциональное тестирование.

4. Определять биологический возраст.

5. Производить оценку состояния здоровья и адаптационных возможностей организма по методике Р.М. Баевского.

6. Рассчитывать адаптационный потенциал сердечно-сосудистой системы.

7. Оценивать функциональное состояние сердечно-сосудистой системы.

8. Оценивать функциональное состояние дыхательной системы.

9. Рассчитать идеальную массу тела несколькими методами и основной обмен.

10. Определять типы высшей нервной деятельности.

11. Проводить санитарно-просветительскую работу.

 

Студент должен владеть навыками:

· диагностики уровня здоровья;

· сохранения и укрепления здоровья, организации и реализации корректирующих мероприятий при нарушении здоровья.

· санитарно-просветительской работы.

2.5 Пререквизиты дисциплины: анатомия, физиология.

 

2.6. Постреквизиты дисциплины: общая гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, коммунальная гигиена

2.7 Краткое содержание дисциплины

Факторы, определяющие здоровье человека. Общественное и индивидуальное здоровье. Медико-социальные аспекты демографии. Критерии индивидуального здоровья, физиологические нормы здоровья. Методы диагностики индивидуального здоровья: экспресс-диагностика здоровья, качество и количество физического здоровья. Методика оценки физического здоровья, состояния утомления. Прогнозирование индивидуального здоровья. Методики оценки биологического возраста. Возрастная динамика состояния физиологических систем, их оценка и прогнозирование. Принципы оценки функционального состояния основных систем организма и его адаптационных возможностей. Психология здоровья. Психическое и соматическое здоровье. Пограничные состояния психического здоровья. Акцентуации характера в подростковом возрасте. Психическое утомление и его профилактика. Психофизиологические тренировки. Факторы риска и их влияние на здоровье. Здоровьеразрушающие и здоровьесохраняющие факторы. Роль образа жизни и уровня развития здравоохранения в сохранении здоровья. Методы поддержания и сохранения здоровья в разные периоды жизни. Физиология беременности, диагностика. Периоды родов. Режим, гигиена, питание беременной. Репродуктивное здоровье. Методы планирования семьи. Контрацептивные средства. Здоровый ребенок. Периоды детского возраста. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей в разные возрастные периоды. Оценка состояния здоровья новорожденных. Гигиена и диететика ребенка в разные возрастные периоды жизни. Методы поддержания и сохранения здоровья ребенка в разные возрастные периоды жизни. Методы сохранения и укрепления здоровья в дошкольном, школьном периоде и у подростков. Факторы, влияющие на состояние здоровья детского, взрослого и пожилого человека. Основные показатели здоровья детского населения как интегральная оценка качества окружающей среды. Климактерический период у женщины и мужчины. Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Психология старения. Профилактика преждевременной старости. Образ жизни пожилого человека, способы удовлетворения жизненно важных потребностей. Питание пожилых людей. Принципы фармакотерапии лиц пожилого возраста. Естественная смерть. Социальная защита престарелых. Методы предупреждения наиболее распространенных заболеваний.

2.8 Тематический план практических занятий, СРСП, СРС.

Тематический план практических занятий

 

Темы практических занятий Форма проведения Часы
1. Факторы, определяющие здоровье человека. Обществен-ное и индивидуальное здоровье. Медико-социальные аспекты демографии. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Знакомство с рабочим местом и правилами работы с измерительной аппаратурой.  
2. Критерии индивидуального здоровья, физиологические нормы здоровья. Методы диагностики индивидуального здоровья. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Работа парами: оценка индивидуального здоровья.  
3. Прогнозирование индивидуального здоровья. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа парами: определение биологического возраста.  
4. Принципы оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы организма и его адаптационных возможностей. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Работа парами: оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы: молодежный функциональный тест, ортостатическая проба, лестничная проба.  
5. Принципы оценки функционального состояния дыхательной системы организма. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Работа парами: оценка функционального состояния дыхательной системы: проба Штанге, Генче.  
6. Психология здоровья. Психическое и соматическое здоровье. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Психологическое тестирование (Айзенк, Басса-Дарки, Спилберг).  
7. Пограничные состояния психического здоровья. Акцентуации характера в подростковом возрасте. Психическое утомление и его профилактика. 1. Краткое обсуждение темы занятия. 2. Тестирование.    
8. Физиология беременности, диагностика. Периоды родов. Режим, гигиена, питание беременной. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа малыми группами: составление схем питания беременной. 3. Работа парами: решение ситуационных задач.  
9. Факторы риска и их влияние на здоровье. Методы поддержания и сохранения здоровья в разные периоды жизни. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. 2. Работа малыми группами: анкетирование с целью выявления факторов риска.  
10. Коллоквиум. Устный опрос  
11. Здоровый ребенок. Периоды детского возраста. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей в разные возрастные периоды. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа малыми группами: оценка физического развития детей и подростков.  
12. Гигиена и диететика ребенка в разные возрастные периоды жизни. Методы поддержания и сохранения здоровья ребенка в разные возрастные периоды жизни. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа парами: решение ситуационных задач, изучение норм питания в разные возрастные периоды.  
13. Факторы, влияющие на состояние здоровья детского, взрослого и пожилого человека. Основные показатели здоровья детского населения как интегральная оценка качества окружающей среды. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа парами: доклады, презентации по теме занятия.  
14. Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста. Психология старения. Профилактика преждевременной старости. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа парами: решение ситуационных задач.  
15. Образ жизни пожилого человека, способы удовлетворения жизненно важных потребностей. Социальная защита престарелых. 1. Краткое обсуждение темы занятий. 2. Работа малыми группами: обсуждение теорий старения.  
  Всего часов:    

Тематический план СРСП

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)