АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

II. СТРУКТУРА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Читайте также:
  1. A. Минимальный запас для одной ТТ на один день работы - не менее 50 бутылок
  2. A. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  3. I. Задания для самостоятельной работы
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. II. Время начала и окончания работы
  6. II. Порядок формирования экспертных групп, организация экспертизы заявленных на Конкурс проектов и регламент работы Конкурсной комиссии
  7. III . Порядок присвоения квалификационной категории
  8. III. Задания для работы в малых группах.
  9. III. Задания для самостоятельной работы
  10. III. ОФОРМЛЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  11. III. СТРУКТУРА И ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО СОВЕТА

Квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения

Введение. Введение является важной составной частью квалификационной работы. Во введении обосновывается проблема исследования и разрабатывается программа исследования.

Введение включает следующие составляющие:

1) обоснование актуальности темы (аргументация необходимости изучения данной темы с позиции теории и практики). Важными аргументами значимости проблемы является статистические данные, нормативно-правовые документы, состояние проблемы в практической деятельности; состояние теоретической разработанности выбранной проблемы, т.е. краткий обзор литературы по проблеме;

2) в процессе анализа состояния проблемы в теории и практике формулируется основные противоречия. Противоречия, в частности, могут показывать несоответствие социальной значимости определенной проблемы и уровня ее исследованности в теории науки; несоответствие теоретической разработанности проблемы состоянию методического ее воплощения в практической деятельности и т.п.;

3) выявленные противоречия позволяет определить проблему исследования.Проблема характеризует, что именно автор хочет разрешить в процессе исследования.Например: в чем сущность какого-либо явления; какие формы и методы деятельности являются наиболее эффективными; каковы наиболее оптимальные социальные условия эффективности деятельности специалиста;

4) проблема исследования позволяет определить цель исследования.Цель – это то, чего хочет достичь студент в ходе исследования. Например: обосновать содержание, формы, методы и средства; разработать требования, критерии чего-либо; дать теоретическое обоснование и апробировать программу социальной поддержки (защиты) кого-либо;

5) формулировка проблемы и цель квалификационной работы позволяет определить границы исследовательской деятельности (объект) и содержание (предмет) квалификационных работ.Объект работы – это та часть практики или научного знания, с которой исследователь имеет дело. Он представляет собой процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, которая будет исследована. Объект может находиться в области социального развития, социального воспитания, адаптации, реабилитации, социально-педагогической коррекции, профилактики и т.д. Предмет – это та сторона, тот аспект, который исследователь познает в объекте исследования. Предмет квалификационной работы чаще всего либо совпадает с темой, либо они близки по звучанию;



6) гипотеза – предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, истинное значение которого неопределенно. Она предполагает экспериментальную проверку опытом, чтобы стать фактом, либо быть отвергнутой. Если гипотеза не подтверждается, это значит, что предлагаемый подход не обоснован. При формировании гипотезы определяется, что необходимо автору познать (преобразовать), а затем делается само предположение;

7) задачи исследования: на основе цели и гипотезы определяются основные задачи, которые требуются решить в процессе достижения цели исследования. Задачи формулируются в виде перечисления: изучить, описать, уточнить и дополнить понимание, выявить, систематизировать, разработать и т.д. Задачи определяют содержание дипломной работы (ее глав и параграфов);

8) средства решения основных задач – предполагает определение автором основных методов, которые будут использованы при проведении исследования и базы, на которой изучались те или иные явления, проверялись наработки, осуществлялась экспериментальная работа. Автор должен представить теоретические и практические методы исследования, используемые в работе. Например: анализ литературы и документов, обобщение, моделирование, психологическое тестирование, наблюдение, анкетирование и т.д.

Раскрытие основного содержания квалификационной работы.Квалификационная работа состоит из двух глав разбитых на два или три параграфа. Каждый параграф начинается с вводной части – несколько предложений, вводящие в смысл параграфа; последовательное раскрытие содержания; вывод; краткое резюме, сформулированное в виде 1-3 абзацев) переход к следующему параграфу.

Первая глава исследования чаще всего посвящена теоретическому анализу исследуемой проблемы, таким образом, § 1 раскрывает содержание объекта исследования; § 2 предмета исследования. Например:

§ 1 – Теоретические основы, аспекты, сущность понятия какого-либо явления или процесса.

§ 2 – Анализ нормативно-правовой базы, обеспечивающей данный процесс или ретроспективный анализ становления и развития различного рода деятельности по социальной защите, поддержке какой-либо категории населения.

§ 2 – Возрастные, социальные, иные особенности категории населения, детей, семей, изучаемых в процессе данного исследования.

§ 3 – Анализ отечественного и зарубежного опыта по решению данной проблемы.

Вторая глава исследования предполагает описание практической деятельности по проблеме, проведенной выпускником, и включает описание диагностики, традиционных и инновационных технологий, форм, методов, способов деятельности, разработку программы, методических рекомендаций, результаты самостоятельно проведенного исследования. Примерное содержание второй главы может быть таким:

§ 1 Цели и задачи опытно-поисковой работы (описание базы исследования и группы, принимавшей участие в исследовании, данные, полученных результатов и определение выявленных проблем и обоснование направлений деятельности по оптимизации какого-либо процесса).

§ 1 Диагностические методики, используемые для изучения предмета исследования.

§ 2 Программа (проект, методические рекомендации, обобщение опыта практической деятельности) деятельности социального работника.

§ 2 Формы и методы деятельности социального работника по профилактике (коррекции, реабилитации и т.п.) какого-либо явления.

Программа или проект, представленные в квалификационной работе должны быть построены в соответствии с требования к данного рода документам

Разделы, которые должна включать в себя программа:

· актуальность, цель, задачи программы;

· направления деятельности в рамках программы, мероприятия по каждому из направлений, сроки проведения мероприятий;

· ее методический инструментарий, кадровое, информационное сопровождение;

· ожидаемый результат;

· анализ проведенных мероприятий;

· данные, полученные при реализации программы, сравнение первичных и контрольных данных;

· формирование вывода об эффективности программы, предложенных в ней форм и методов.

Структура проекта:

· обоснование проекта (актуальность, нормативное обоснование)

· цель, задачи проекта;

· адресная направленность проекта (целевая группа);

· сроки реализации проекта;

· организационные особенности проекта (направления, этапы и механизм реализации проекта, алгоритм выполнения работ, программа, план мероприятий или сценарий, управление реализацией проекта и др.);

· партнеры по реализации проекта (алгоритм взаимоотношений с партнерами, распределение обязанностей и ответственности между партнерами);

· материально-финансовое обеспечение проекта (описание средств, необходимых для реализации проекта, предполагаемые источники финансирования, смета);

· ожидаемые результаты проекта;

· предполагаемые трудности (которые могут возникнуть в ходе реализации проекта) и пути их разрешения.

Первая и вторая глава квалификационной работы заканчиваются выводами по главе, где обобщаются основные положения, определенные в главах.

Заключение к квалификационной работе представляет результат научного исследования, краткий итог деятельности студента. В заключении студент раскрывает выполнение задач исследования, основные полученные результаты.Определяется выполнение цели исследования и степень подтверждения гипотезы. Каждый смысловой раздел заключения нумеруется.

Библиографический список завершает квалификационную работу. Построение списка литературы осуществляется в алфавитном порядке либо по рубрикам: нормативные документы; специальная литература; периодическая печать; материалы архивов. Количество источников литературы – от 50 до 80 (в зависимости от степени теоретической разработанности проблемы).

Приложение. В квалификационной работе могут быть приложения – т.е. материалы прикладного характера, которые были использованы автором в ходе исследования:

· различные положения, инструкции, копии документов;

· схемы, графики, таблицы которые не целесообразно размещать в тексте;

· бланки опросов, тестов;

· иллюстриротивный материал.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)