Ситуационные задачи к курсовому экзамену по фармацевтической технологии

1.Rp.: Solutionis Lugoli cum Glycerino 25,0

Da. Signa. Смазывать горло

Студент растворил 1,5 г калия йодида в 23, 5 г глицерина при нагревании во флаконе темного стекла. Оформил основной эти­кеткой «Наружное» и предупредительной этикеткой «Хранить в прохладном месте».

Является ли пропись раствора Люголя в глицерине нормиро­ванной? Укажите возможный оптимальный вариант технологии и срок хранения раствора.

2. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,02

Papaverini hydrochloridi 0,06

Euphyllini 0,08

Sacchari albi 0,15

Misce fiat pulvis

Da tales doses N. 20

Signa. По 1 порошку З раза в день

студент проверил совместимость и дозы ингредиентов в прописи; на оборотной стороне ППК рассчитал массу лекарственных ве­ществ на 20 доз, развеску; оформил лицевую сторону ППК; из­мельчил и смешал: 0,4 г эфедрина гидрохлорида, 1,6 г эуфилли-на, 3,0 г сахара; проверил однородность смеси, дозировал по 0,31 г, упаковал в пергаментные капсулы, уложил в коробку. Оформил этикеткой «Внутреннее. Порошки».

Оцените действия студента. Укажите НД, регламентирующие этапы деятельности провизора при изготовлении препарата по приведенной выше прописи. При необходимости предложите свой вариант изготовления порошков и обоснуйте его.

3. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Phenobarbitali 0,01

Papaverini hydrochloridi 0,03

Camphorae 0,1

Sacchari albi 0,25

Misce fiat pulvis

Da tales doses N. 30

Signa. По 1 порошку 2 раза в день после еды

студент проверил дозы лекарственных веществ, рассчитал массы ингредиентов на 30 доз, развеску порошка, оформил лицевую сторону ППК; затер поры ступки 7,5 г сахара белого, высыпал его на капсулу; получил у провизора-технолога 0,3 г фенобарбитала, указав на оборотной стороне рецепта название учетного веще­ства, его массу цифрами и прописью, дату (выдача и получение фенобарбитала были заверены подписями); измельчил и смешал последовательно 0,3 г фенобарбитала, 0,9 г папаверина гидрохло­рида, 3,0 г камфоры; в последнюю очередь по частям добавил сахар с капсулы. Все тщательно перемешал, проверил однород­ность смеси; порошки дозировал по 0,39 г в вощеные капсулы, завернул, упаковал в коробку рядами по 5 шт. Оформил к отпуску этикеткой «Внутреннее» и предупредительной надписью «Обра­щаться осторожно»; коробку обвязал и опечатал; выписал сигна­туру.

Оцените действия студента. При необходимости предложите свой вариант и обоснуйте его. Укажите НД, регламентирующие изго­товление порошков.

4. Изготавливая в учебной ассистентской комнате порошки по прописи:

Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,005

Codeini phosphatis 0,01

Analgini 0,3

Misce flat pulvis

Da tales doses N. 20

Signa. По 1 порошку 2 раза в день

студент проверил совместимость, дозы и норму отпуска лекар­ственных веществ (каких?); рассчитал массы ингредиентов на 20 доз, развеску порошка, выписал ППК; последовательно из­мельчил и смешал в ступке 0,1 г эфедрина хлорида, 0,2 г кодеина фосфата и 6,0 г анальгина; все тщательно перемешал, проверил однородность смеси; развесил порошки по 0,32 г в вощеные кап­сулы, завернул и упаковал рядами по 5 шт. Оформил к отпуску этикеткой «Внутреннее. Порошки» и предупредительной надпи­сью «Обращаться осторожно»; обвязал и опечатал коробку, вы­писал сигнатуру.

Оцените действия студента. Укажите НД, которыми следует руководствоваться при изготовлении препарата по прописи. При необходимости предложите свой вариант и обоснуйте его.

5. Rp.: Camphorae 2,0

Aetheris medicinalis 10,0

Methylii salicylatis 10,0

Spiritus aethylici 50 ml

Misce. Da. Signa. Растирание для плеча

Студент взвесил 10,0 г масла подсолнечного во флаконе для отпуска, добавил камфору, нагрел на водяной бане до растворе­ния. В полученный раствор отмерил 10 мл эфира.

Внесите исправления в расчеты и технологию изготовления.

6. Rp.: Natrii hydrocarbonatis

Natrii benzoatis ana 0,5

Simpi simplicis 10 ml

Aquae purificatae ad 150 ml

Misce. Da. Signa. По 1 десертной ложке 3 раза в день ребенку 3 недель

Студент во флакон бесцветного стекла отмерил 10 мл раствора натрия гидрокарбоната, 5 мл раствора натрия бензоата, 10 мл сиропа сахарного, 150 мл воды очищенной, укупорил навинчи­вающейся пробкой. Оформил этикеткой «Внутреннее».

Проверьте расчеты студента. Предложите оптимальный вари­ант технологии.

7. Rp.: Mentholi 0,2

Tincturae Valerianae

Tincturae Convallariae ana 10 ml

Tincturae Belladonnae 5 ml

Misce. Da. Signa. По 20 капель З раза в день ребенку 5 лет

После проверки доз настойки красавки студентом предложено изменение в сигнатуре рецепта: «Misce. Da. Signa. По 8 капель 3 раза в день...».

Правильно ли исправлена дозировка?

8. Rp.: Adonisidi

Tincturae Valerianae ana 10 ml

Natrii bromidi 2,0

Camphorae 0,3

Misce. Da. Signa. По 15 капель З раза в день

Студент отмерил во флакон темного стекла по 10 мл выпи­санных в прописи рецепта жидкостей, добавил 0,3 г камфоры. Флакон укупорил и оформил этикеткой «Капли». Натрия бро­мид не добавил, посчитав, что он не растворится в выписанных жидкостях.

Оцените действия студента.

9. Rp.: Aethylmorphini hydrochloridi 0,15

Mentholi 0,5

Natrii bromidi 2,0

Tincturae Belladonnae

Adonisidi ana 5 ml

Tincturae Convallariae 10 ml

Misce. Da. Signa. По 15 капель З раза в день

Студент отмерил в подставку аптечными пипетками все жид­кости, выписанные в прописи рецепта, добавил к ним растворя­емые лекарственные вещества. Все тщательно взболтал, профиль­тровал во флакон для отпуска. Флакон опечатал, выписал сигна­туру. Оформил этикеткой «Внутреннее». Оцените действия студента.

10. Rp.: Riboflavini 0,002

Acidi ascorbinici 0,05

Solutionis Glucosi 2 % — 10 ml

Misce. Da. Signa. По 2 капли З раза в день в оба глаза

Студент в асептических условиях отмерил пипетками 2,5 мл 2 % раствора кислоты аскорбиновой, 0,8 мл 25 % раствора глюко­зы и 6,7 мл 0,02 % раствора рибофлавина во флакон нейтрального стекла. Оформил к отпуску.

Дайте критическую оценку технологии изготовления.

11. Rp.:Riboflavini 0,002

Solutionis Acidi borici 2 % — 10 ml

Misce. Da. Signa. По 2 капли 2 раза в день в оба глаза

Студент во флакон для отпуска отмерил 5 мл 4 % раствора кис­лоты борной, 5 мл 0,02 % раствора рибофлавина и оформил фла­кон с раствором к отпуску.

Правильны ли его действия?

12. Rp.: Acidi hydrochlorici 2ml

Pepsini 2,0

Aquae purificatae 100 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отмерил в подставку 20 мл раствора хлористоводород­ной кислоты, растворил 2,0 г пепсина, добавил 100 мл воды очищенной. Взболтал до полного растворения. Профильтровал через бумажный фильтр во флакон для отпуска. Флакон оформил эти­кеткой «Микстура».

Какие он допустил ошибки? Предложите оптимальный вари­ант технологии. Обоснуйте ответ и особенности разведения рас­творов кислоты хлористоводородной как одной из стандартных жидкостей, используемых в аптеке.

13. Rp.: Solutionis Gelatinae 3 % — 100 ml

Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент на лабораторном занятии взвесил 3,0 г желатина, от­мерил 30 мл воды очищенной, оставил желатин для набухания в воде на 40 мин. Добавил остальной объем воды очищенной, пере­мешал, профильтровал через двойной слой марли. Флакон офор­мил к отпуску этикеткой «Микстура».

Какие ошибки допустил студент при изготовлении?

14. Для отделения новорожденных потребовалось срочно выдать 40 флаконов 2 % раствора колларгола.

Имеет ли возможность аптека родильного дома срочно выполнить этот заказ? Каким НД следует воспользоваться для решения возникшей ситуации?

15. Rp.: Solutionis Natrii bromidi 0,5 % — 120 ml

Camphorae 1,0

Coffeini Natrii benzoatis 0,5

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отмерил в подставку 5 мл раствора кофеина натрия бензоата (1:10) и 3 мл 20% раствора натрия бромида, 112 мл воды очищенной. В ступке измельчил 1,0 г камфоры с 0,5 г желатозы и 1 мл изготовленного раствора. Пульпу смыл во флакон для отпуска оранжевого стекла раствором из подставки. Флакон офор­мил этикеткой «Микстура».

Какие правила технологии нарушены студентом? Каковы осо­бенности введения камфоры в состав микстуры? Проверьте вы­полненные расчеты.

16. Фармацевт — молодой специалист обратился к провизору-технологу с вопросом о возможности применения технологиче­ского приема дробного фракционирования («взмучивания») при изготовлении препарата по рецепту:

Rp.: Amyli

Zinci oxydi

Talci ana 15,0

Aquae purificatae 250 ml

Glycerini 50,0

Spiritus aethylici 50 ml

Misce. Da. Signa. Втирать в кожу стоп.

Какие рекомендации дал фармацевту провизор-технолог? Как следует контролировать технологический процесс по этапам про­фессиональной деятельности и стадиям изготовления? Приведите состав ППК, выписанного фармацевтом.

17. Как учитывает технолог физико-химические свойства моноциклических терпенов (ментола, терпингидрата) и бициклических терпенов (камфоры и бромкамфоры) при изготовлении лекарственных препаратов в разных лекарственных формах? Каковы условия хранения этих лекарственных веществ и правила их дозирования? Сравните способы введения ментола, камфоры, терпингидрата в разные лекарственные формы (порошки, растворы, суспензии).

18. Rp.: Emulsi ex oleis 100,0

Camphorae 1,0

Olei Menthae piperitae gtts V

Sirapi simplicis 20 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент отвесил в выпарительную чашку 100,0 г масла перси­кового, растворил в нем 1,0 г камфоры при температуре 40 — 50 °С. В ступке № 5 смешал 5,0 г желатозы с 7,5 мл воды очищен­ной, добавил по каплям раствор камфоры в масле до образова­ния первичной эмульсии. К первичной эмульсии добавил сразу 77,5 мл воды очищенной. Эмульсию профильтровал через двой­ной слой марли во флакон для отпуска. В готовую эмульсию до­бавил 5 капель масла мяты перечной. Флакон оформил этикет­кой «Микстура».

Что наблюдалось при введении в эмульсию масла мяты переч­ной? Какого типа должны быть эмульсии для перорального введения?

19. Rp.: Glucosi 10,0

Adonisidi

Tincturae Menthae ana 5 ml

Tincturae Valerianae 8 ml

Aquae Menthae 200 ml

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент во флакон для отпуска отмерил 160 мл воды мятной, добавил 20 мл раствора глюкозы (1:2), 20 мл раствора калия йодида, затем адонизид, настойки мяты и валерианы. Все тщатель взболтал. Флакон оформил этикеткой «Внутреннее».

Каким способом была изготовлена в аптеке вода мятная? Проверьте дозы адонизида. Какие нарушения технологии допустил студент? Ответ обоснуйте.

20. Rp.: Emulsi ex oleis Helianthi 100,0

Phenylii salicylatis 2,0

Misce. Da. Signa. По 1 столовой ложке 3 раза в день

Студент смешал в ступке №7 5,0 г желатозы с 7,5 мл воды очищенной, добавил 10,0 г масла оливкового. Добавил частями 77,5 мл воды очищенной. В другой ступке растер 2,0 г фенилсалицилата с 1,0 г готовой эмульсии, смыл оставшейся эмульсией во флакон для отпуска, оформил этикеткой «Микстура».

Что можно сказать о качестве изготовленной эмульсии? Какой тип дисперсной системы образует фенилсалицилат в эмульсии? Какие свойства не учел студент при изготовлении?

21. Возьми: Кодеина фосфата 0,2

Настоя травы горицвета весеннего 180 мл

Натрия бромида 4,0

Настойки пустырника 10 мл

Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в

день

Студент поместил в перфорированный цилиндр инфундирного стакана 18,0 г измельченной травы горицвета весеннего, залил 230 мл воды очищенной. Закрыл крышкой и настаивал в инфундирном аппарате на кипящей водяной бане 15 мин, пе­риодически помешивая. Затем настаивал при комнатной темпе­ратуре 45 мин. Изготовленный настой профильтровал в подстав­ку, отжимая сырье. В полученном настое растворил 4,0 г натрия бромида и 0,2 г кодеина фосфата и вновь профильтровал во фла­кон для отпуска. Проверил объем, который составил 180 мл, до­бавил 10 мл настойки пустырника. Оформил этикеткой «Внут­реннее», «Сохранять в прохладном месте».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте рас­четы студента. Внесите исправления в технологию изготовления. Отметьте особенности работы с кодеина фосфатом и особенно­сти оформления препарата к отпуску.

22. Возьми: Отвара корней алтея из 8,0 — 200 мл

Димедрола 0,3

Эфедрина гидрохлорида 0,15

Калия йодида 6,0

Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в день ребенку 12 лет

Студент поместил в перфорированный цилиндр инфундирного стакана 8,0 г измельченных корней алтея, залил 200 мл воды очищенной и настаивал при комнатной температуре 30 мин, пе­риодически помешивая. Затем процедил в подставку через двойной слой марли, отжимая лекарственное растительное сырье. В изготов­ленном настое растворил 0,3 г димедрола, 0,15 г эфедрина гидро­хлорида и добавил 30 мл раствора калия йодида (1:5). Оформил этикеткой «Внутреннее».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте рас­четы, выполненные студентом. Какие ошибки допущены при из­готовлении? Отметьте особенности работы с эфедрина гидрохло­ридом и оформления к отпуску. Выпишите ППК.

23. Возьми: Настоя корневищ с корнями валерианы 200 мл

Кофеина — бензоата натрия 0,4

Анальгина 1,0

Настойки мяты 4 мл

Смешай. Дай. Обозначь. По 1 десертной ложке на ночь ребенку 11 лет

Студент в подставке в 200 мл воды очищенной растворил 1,0 г анальгина, профильтровал через ватный фильтр в отпускной фла­кон. Добавил во флакон 40 мл жидкого экстракта-концентрата валерианы (1:2), 4 мл раствора кофеина — бензоата натрия и 4 мл настойки мяты, все тщательно перемешал. Оформил этикеткой «Внутреннее».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте рас­четы студента. Исправьте последовательность добавления ингре­диентов, Исправления обоснуйте. Отметьте особенности оформ­ления. Выпишите ППК.

24. Возьми: Камфоры 0,3

Эфедрина гидрохлорида 0,05

Ланолина 5,0

Вазелина 10,0

Смешай, пусть будет сделана мазь. Дай. Обозначь. Мазь для носа

Студент растер камфору и эфедрина гидрохлорид с несколькими каплями масла вазелинового, добавил частями ланолин безводный, вазелин и тщательно перемешал, поместил в банку, офор­мил этикетками «Наружное», «Сохранять в прохладном месте».

Переведите пропись рецепта на латинский язык, Какие физико-химические свойства ингредиентов не учел студент, нарушив тем самым правила введения веществ в основу? Каковы особенности работы с эфедрина гидрохлоридом? Каковы особенности хранения мази? К какому типу мазей относится изготовленная мазь? Выпишите ППК.

25. Возьми: Спирта этилового 10 мл

Настойки перца стручкового 20 мл

Метилсалицилата

Хлороформа поровну по 15,0

Смешай, пусть будет сделан линимент Дай. Обозначь. Втирать в коленные суставы Студент сполоснул флакон водой очищенной, тарировал на технических весах, взвесил во флакон 20,0 г настойки перца струч­кового и по 15,0 г метилсалицилата, хлороформа и 95 % этанола. Укупорил, взболтал. Оформил этикеткой «Мазь».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Какие физи­ко-химические свойства ингредиентов не учел студент? Сколько этанола учетной концентрации по массе отпущено по рецепту? Какова норма единовременного отпуска?

26. Возьми: Мази камфорной 10,0

Ментола 0,2

Смешай, пусть будет сделана мазь

Дай. Обозначь. Втирать в суставы

Студент поместил в ступку 1,0 г камфоры и 0,2 г ментола измельчил в присутствии этанола (30 капель), добавил частям вазелин и перемешал. Мазь упаковал в банку. Оформил этикеткою «Наружное».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Какие физи­ко-химические свойства ингредиентов не учел студент? Устано­вите несоответствия технологии. Выпишите ППК.

27. Возьми: Норсульфазола 0,2

Дерматола 0,5

Висмута нитрата основного 0,3

Ланолина безводного 5,0 Вазелина 20,0

Смешай, пусть будет сделана мазь. Дай. Обозначь. Мазь для ноги

Студент перемешал в ступке дерматол, висмута нитрат основ­ной, норсульфазол. К полученной смеси порошков добавил вазе­лин, перемешал. Добавил ланолин и снова перемешал. Мазь упа­ковал в банку. Оформил этикеткой «Мазь».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Какие физи­ко-химические свойства ингредиентов не учел студент? Какой тип мази образуется? К какому типу основ относится основа, выписанная в рецепте? По каким показателям оценивают каче­ство мази?

28. Возьми: Воска 1,8

Крахмала 2,0

Желатина 4,0

Масла подсолнечного 20,0

Воды очищенной 60 мл

Смешай, пусть будет сделана мазь

Дай. Обозначь. На поверхность кожи

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Учтите физи­ко-химические свойства ингредиентов. Предложите оптимальный вариант изготовления мази по прописи и дайте характеристику изготовленной мази как дисперсной системы.

29. Возьми: Ксероформа 0,15

Масла какао достаточное количество

Смешай, чтобы получился шарик

Дай такие дозы числом 20

Обозначь. По 1 шарику 2 раза в день

Студент измельчил в ступке 3,0 г ксероформа, добавил по ча­стям 57,0 г масла какао и небольшое количество ланолина безводного, перемешал, уминая до получения однородной пластичной массы. Взвесил ее, отметив массу на рецепте и паспорте. Сформи­ровал брусок, разделил его на 20 равных частей, из каждой сфор­мировал шарик. Упаковал в вощеную бумагу и уложил в картон­ную коробку с этикеткой «Наружное» и предупредительной над­писью «Хранить в прохладном месте».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте рас­четы. Объясните особенности изготовления. Оформите ППК.

30. Возьми: Дерматола 0,3

Ихтиола 0,2

Основы 2,0

Смешай, чтобы получилась свеча

Дай такие дозы числом 20

Обозначь. По 1 свече 2 раза в день

Примечание. В качестве основы был использован твердый жир.

Студент измельчил в ступке 6,0 г дерматола с 4,0 г ихтиола, добавил при перемешивании 44,0 г расплавленной основы. Массу разлил в формы, смазанные мыльным спиртом. Готовые суппози­тории упаковал в вощеную бумагу, уложил в картонную коробку с этикеткой «Наружное».

Переведите пропись рецепта на латинский язык. Проверьте правильность расчетов массы масла какао. Что такое мыльный спирт и каково его назначение? Предложите оптимальный вариант тех­нологии. Оформите ППК.

31. Возьми: Атропина сульфата 0,015

Папаверина гидрохлорида 0,2

Массы пилюльной достаточное количество

Смешай, чтобы получились пилюли числом 20

Дай. Обозначь. По 1 пилюле 2 раза в день

Студент растворил в нескольких каплях воды 0,01 г атропина сульфата и 0,2 г папаверина гидрохлорида, добавил сухой экст­ракт и порошок корня солодки, перемешал до образования пи­люльной массы, попытался выкатать 20 пилюль. Полученные им пилюли обсыпал ликоподием и поместил в банку для отпуска оформил к отпуску этикеткой «Внутреннее».

Правильно ли выбрал студент вспомогательные вещества для: изготовления и обсыпки пилюль? Ответ обоснуйте. Как следуе взвесить атропина сульфат? Предложите оптимальный вариан технологии изготовления оформления препарата к отпуску.

32. Возьми: Калия перманганата 2,0

Массы пилюльной достаточное количество

Смешай, чтобы получились пилюли числом 40

Дай. Обозначь. По 1 пилюле 3 раза в день

Студент растер в ступке калия перманганат, добавил экстракт корней солодки сухой и воду до образования пилюльной массы. Массу дозировал металлическим резаком, сформировал пилюли. Обсыпал ликоподием, упаковал в банку, оформил этикеткой «Внутреннее».

Сделайте анализ ошибок, допущенных студентом. Ответ обоснуйте.

Зав. кафедрой фармацевтической технологии

и фармакогнозии с курсом ботаники, профессор И.В.Ральченко

Доцент кафедры фармацевтической технологи

и фармакогнозии с курсом ботаники Н. М. Нешта

Поиск по сайту: