Задание 3. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреб­лением."

Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреб­лением."

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются полити­кой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем, как использовать материал и легко виб­рировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к рус­ским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Все это и рисует представление о "Слове о полку Игореве". 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объясне­ние. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступаю­щему. 9. "Гранатовый браслет" — одно из самых подтвер­ждающих произведений Куприна.

Задание 4

Укажите, в каких примерах ошибка связана с непонима­нием значения слова, в каких — с неправомерным расшире­нием или сужением его значения.

1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. 2. "Слово о пол­ку Игореве" до сих пор привлекает внимание современ­ников. 3. Перед началом учебы я обратно прочел расска­зы А. П. Чехова. 4. Докладчики обычно фигурируют таки­ми выражениями, как "имеет место", "оказывает помощь" и т. п. 5. По дороге на дискотеку мы импровизировали прохожих: кто как ходит. 6. Директор школы постоянно закрепляет наше внимание на то, чтобы мы лучше учились. 7. Это люди, которые раньше считались неприкасаемыми. 8. Я уверен, что коллектив успешно справится со всеми поставленными заданиями. 9. Для нас, производственников обуви, очень важен морально-психологический настрой. 10. Этот придирчивый экзамен я все-таки сдал. 11. Вокзалу срочно требуются десять насильников.

•

Задание 5

Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь ми­молетным видением. 2. В Риге выявлен притон наркома­нии. 3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго. 4. Чем отличается холерик от дру­гих типов нервной деятельности? 5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышскоязычного населения. 6. В парке стоит архитекту­ра. 7. Почти все изделия безымянны, только немногие име­ют авторство. 8. Павел — в первых рядах строительства узкоколейки.

Задание 6

С данными словами-паронимами составьте словосоче­тания.

1. Бережный — бережливый, бракованный — браковоч­ный, веский — весомый, выборный — выборочный, гнез­до — гнездовье, драматический — драматичный, жилищ­ный — жилой, задерживать —сдерживать.

2. Изготовить — приготовить, мифический — мифо­логический, основание— обоснование, особый-— осо­бенный, подменить — заменить, представить — предо­ставить, романтичный— романтический, эффектный — эффективный.

Задание 7

Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.

1. Факт — фактор, проблемный — проблематичный, стилевой— стилистический, сытый— сытный, методич­ный — методический, статичный — статический, коман­дированный — командировочный, одеть — надеть, це­лый — цельный.

2. Абонент — абонемент, боязно — боязливо, непри­глядный — непроглядный, осудить — обсудить, цветной — цветовой, фасонный — фасонистый, нетерпимый — нестер­пимый, личный — личностный, глинистый — глиняный.

3. Отборный — отборочный, логический — логичный, геройский — героический, усвоить — освоить, неизмери­мый — несоизмеримый, натуральный — натуралистический, пустой — пустынный, типичный — типовой, человечный — человеческий.

Задание 8

Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Пользуясь словарем паронимов, найдите 5 паронимических рядов.

Дипломат — дипломант — дипломник.

Цветистый — цветной — цветовой — цветочный — цве­тастый.

Задание 9

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-па­ронимы представить — предоставить.

1. Мне... квартиру (дали, выделили).

2.... вам самим решать такие вопросы (даю возмож­ность решить).

3. Нужно срочно... отчет о работе (дать, вручить...).

4.... вам моего друга (знакомлю).

5. Отца... к ордену (наградили).

6. Все меня... чудаком (считают, называют).

7. Фильм был...на фестивале (показан).

8. Актер умел... пение соловья (копировать).

9. Этот дом... собой небольшой замок (является).

Задание 10

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый — масляный.

Бак, бумага, взгляд, глаза, голос, запах, картина, кра­ска, лак, лампа, лицо, лужа, пейзаж, пленка, полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка.

Задание 11

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал — стал) вопрос... 2. Отчет (пред­ставляется — предоставляется) в двух экземплярах. 3. Ак­тер играл (главную— заглавную) роль. 4. Девочка (оде-па — надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел — произвел) опрос учащихся.

Поиск по сайту: