АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Введение. Глава 1. Теоретический аспект изучения нравственного развития в подростковом возрасте .. ..5

Читайте также:
  1. I Введение
  2. I. Введение
  3. I. Введение
  4. I. ВВЕДЕНИЕ
  5. I. Введение
  6. I. Введение
  7. I. Введение
  8. I. Введение
  9. I. ВВЕДЕНИЕ.
  10. II. ВВЕДЕНИЕ
  11. VI. ВВЕДЕНИЕ В АНАТОМИЮ МАССОВОГО ЧЕЛОВЕКА
  12. VI. Введение в анатомию массового человека

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретический аспект изучения нравственного развития в подростковом возрасте…………………………………………..………………..5

1.1. Этика, мораль, нравственность: сущность, исторический аспект………...5

1.2. Особенности нравственного развития в подростковом возрасте………..11

Глава 2. Практический аспект нравственного развития учащихся на уроках географии………………………………………………………………...………23

2.1. Диагностика нравственного развития подростков………………………..23

2.2. Формирование нравственных чувств подростков на уроках географии..29

Заключение……………………………………………………………………….34

Список литературы………………………………………………………………35

 

 

Введение

Изучение нравственного развития подростков актуально для современного общества в психологическом, педагогическом и социальном отношении. Для того чтобы понять механизмы формирования нравственного развития подростков, необходимо исследовать специфику формирования их в подростковом возрасте.

Процесс нравственного развития обусловлен природным потенциалом индивидуально и поэтому глубоко индивидуален. Процесс нравственного развития подростков носит личностно обусловленный характер. Необходим учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, способствующих или, наоборот, негативно влияющих на формирование личностных свойств и качеств. Не составляют исключения из этого правила честь и достоинство личности, основой которых является высокий уровень самосознания учащихся, их способность к рефлексии нравственной самооценке и самоуважению. [9]

Изучению проблем нравственного развития посвящены многие исследования таких известных психологов, как Ж.Пиаже, Л.Колберг, Л.А. Григорович и ряда других. Таким образом, изучению проблем подросткового возраста и формированию нравственности и развития в подростковом возрасте посвящены многие психологические исследования, однако хотелось бы выявить особенности нравственного развития подростков в процессе изучения географии.

Цель работы – выявить особенности нравственного развития подростков в процессе изучения географии.

Объект исследования – процесс нравственного развития подростков.
Предмет исследования – особенности нравственного развития подростков в процессе изучения географии.

Задачи:

1. Проанализировать научную литературу по теме исследования;

2. Изучить сущность нравственного развития в подростковом возрасте;

3. Изучить методы диагностирования нравственного развития подростков;

4. Выявить особенности нравственного развития подростков на уроках географии;

Методы исследования:

1. Анализ теоретической литературы по проблеме исследования;

2. Анкетирование;

3. Тест;

Данная работа состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает в себя два параграфа, заключения и списка литературы.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)