АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

III. Психологический анализ деятельности

Читайте также:
  1. B) должен хорошо знать только физико-химические методы анализа
  2. I. Анализ социального окружения
  3. I. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КПРФ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАРТИИ
  4. II. ИСТОРИЯ НАШЕЙ КАНАЛИЗАЦИИ
  5. II. Подготовка к основной учебно - познавательной деятельности.
  6. II. Предмет деятельности Товарищества
  7. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА
  8. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
  9. III — потеря сознания и нарушение сердечной деятельности или
  10. III. Обеспечение деятельности аккредитованных представителей средств массовой информации
  11. IV. Схема анализа внеклассного мероприятия

Строение деятельности. Потребности, мотивы и цели деятельности. Деятельность и сознание. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Методологическое значение категории «деятельность».

Лит.: 53 (с. 73–114, 247—251, 265—290); 55; 56 (с. 38—40, 269—275) или по 4-му изд. (1981) (с. 48—50, 277—284), а также «А. Н. Леонтьев и современная психология»/Под ред. А. В. Запорожца и др. М., 1983, статьи О. К. Тихомирова и В. В. Давыдова (с. 40—53; 128—139).

 

IV. Движения и деятельность

Подход к анализу движений в работах Н. А. Бернштейна. Принцип сенсорных коррекций. Схема рефлекторного кольца. Уровни построения движений. Формирование двигательных навыков. Принцип активности: физиологический, биологический и философский аспекты.

Лит.: 14; 15 (с. 79—97, 97–101, 150—170, 275—298).

 

V. Возникновение и развитие психики в процессе биологической эволюции

1. Проблема объективного критерия психического. Гипотеза А. Н. Леонтьева. Раздражимость и чувствительность. Стадии развития психики. Инстинктивное поведение и научение у животных.

Лит.: 7 (с. 349—359); 23 (с. 103—114); 56 (с. 5–18, 40—52); 66 (гл. 9–11); 99 (с. 294—311); 118 (с. 41—52, 66—83, 172—175, 187—190, 205—207, 227—230, 244—260); Тинберген Н. Поведение животных. Гл. 6. М., 1980.

2. Биологические предпосылки человеческой психики: групповое поведение, «язык» животных, использование орудий животными и человеком.

Лит.: 118 (с. 266—280), 66.

 

VI. Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе

Проблема возникновения сознания человека. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского. Высшие психические функции человека: их строение, свойства, генезис. Понятие интериоризации. Присвоение общественно-исторического опыта индивидом в процессе онтогенеза.

Лит.: 22. Т. 1 (с. 103—108). Т. 3 (с. 24–161); 24 (с. 25—32); 56 (с. 357—374, 375—379, 439—466).

 

VII. Индивид и личность

1. Понятия «индивид» и «личность». Способности: определение, задатки, механизмы развития.

Лит.: 50; 53 (с. 173—182); 89; 107.

2. Темперамент: поиск физиологических основ, психологические описания; эволюция учения о типах НС, современное состояние проблемы.



Лит.: 38; 80; 81; 106; 108.

3. Характер: определение характера в узком смысле; психопатии и акцентуации; биологические предпосылки, прижизненное формирование, характер и личность.

Лит.: 5; 25; 28; 41; 45; 47; 49; 51; 63; 74; 131; 133.

4. Личность и ее формирование. Понятие о личности в узком смысле. Стихийные механизмы формирования. Самосознание и его функции.

Лит.: 3; 13; 17; 21; 34; 37; 53 (с. 159—231); 57; 71; 72; 73; 75; 78; 82; 95; 119; 120.

 

VIII. Проблема объяснения в психологии

Виды редукционизма. Психофизическая проблема; варианты ее решения.

Лит.: 53 (с. 113—118); 101; 125. Вып. 1–2 (с. 186—189); Лурия А. Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук // Вопр. философии. 1977. № 9 (с. 68—76); Ильенков Э. В. Проблема идеального // Вопр. философии. 1979. № 6 (с. 128—140); № 7 (с. 145—158); Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1959 (с. 218—221).

 

Литература

 

1. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.

2. Ленин В. И. Полн. собр. соч. 5-е изд.

3. Ананьев Б. Г. Некоторые черты психологической структуры личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

4. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М, 1977.

5. Ананьев Б. Г. Строение характера // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

6. Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

7. Анохин П. К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978.

8. Аристотель. Соч. в 4 т. Т. 1. М., 1975.

9. Атеисты, материалисты, диалектики древнего Китая. М., 1967.

10. Асмус В. Ф. «Трактат о душе» (вводная статья в кн.: Аристотель) // Соч. Т. 1. М., 1975.

11. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного. М., 1968.

12. Бахтин М. М. Герой и позиция автора по отношению к герою в творчестве Достоевского // Психология личности. Тексты. М., 1982.

‡агрузка...

13. Белкин А. И. Формирование личности при смене пола // Психология личности. Тексты. М., 1982.

14. Бернштейн Н. А. О построении движений. М., 1947.

15. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.

16. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

17. Божович Л. И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка // Психология личности. Тексты. М., 1982.

18. Вагнер В. А. Биологические основания сравнительной психологии. СПб.: М., 1910—1913.

19. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984.

20. Вундт В. Введение в психологию. Хрестоматия по вниманию. М., 1976.

21. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности. Тексты. М., 1982.

22. Выготский Л. С. Собр. соч. в 6 т. М., 1982—1984.

23. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 1976.

24. Гальперин П. Я. К учению об интериоризации // Вопр. психологии. 1966. № 6.

25. Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика // Психология индивидуальных различий. Тесты. М., 1982.

26. Гельмгольц Г. Как приходят новые идеи // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М., 1981.

27. Гиппенрейтер Ю. Б. К методе измерения звуковысотной различительной чувствительности // Докл. АПН РСФСР. 1957. № 4.

28. Гиппенрейтер Ю. Б. Понятие личности в трудах А. Н. Леонтьева и проблема исследования характера // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1983. № 4.

29. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. Новый метод исследования внутренних форм зрительной активности // Вопр. психологии. 1970. № 5.

30. Давыдов В. В. Учение А. Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения // А. Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983.

31. Декарт Р. Начала философии. Избр. произведения. М., 1950.

32. Джемс В. Психология. Спб., 1911.

33. Джемс В. Многообразие религиозного опыта. М., 1910.

34. Джемс В. Личность //Психология личности. Тексты. М., 1982.

35. Достоевский Ф. М. Полн. собр. соч. в 30 т. М., 1972—1987.

36. Зейгарник Б. В. О патологическом развитии личности // Психология личности. М., 1982.

37. Ильенков Э. В. Что такое личность? // Психология личности. Тексты. М., 1982.

38. Кант И. О темпераменте // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

39. Кант И. О характере как образе мыслей // Психология личности. Тексты. М., 1982.

40. Кербиков О. В. Клиническая динамика психопатий и неврозов. Избр. труды. М., 1971.

41. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Темперамент и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

42. Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М., 1979.

43. Коффка К. Самонаблюдение и метод психологии // Проблемы современной психологии. М.; Л., 1926.

44. Кравков С. В. Самонаблюдение. М., 1922.

45. Кречмер Э. Строение тела и характер // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

46. Лавик-Гудолл Дж. ван. В тени человека. М., 1974.

47. Лазурский А. Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

48. Левин К., Дембо Т., Фестфингер Л., Сире П. Уровень притязаний // Психология личности. Тексты. М., 1982.

49. Левитов Н. Д. Проблема характера в современной психологии // Вопр. психологии. 1970. № 5.

50. Лейтес Н. С. Одаренные дети // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

51. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.

52. Леонтьев А. А. Возникновение и первоначальное развитие языка. М., 1963.

53. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

54. Леонтьев А. Н. Индивид и личность // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

55. Леонтьев А. Н. Мотивы, эмоции и личность // Психология личности. Тексты. М., 1982.

56. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М, 1972.

57. Леонтьев А. Н. Формирование личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

58. Леонтьев А. Н., Гиппенрейтер Ю. Б. Влияние родного языка на формирование слуха // Докл. АПН РСФСР. 1959. № 2.

59. Леонтьев А. Н., Запорожец А. В. Восстановление движения. Исследование восстановления функции руки после ранения. М., 1945.

60. Лесгафт П. Семейное воспитание ребенка и его значение. СПб., 1898.

61. Линдеман Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

62. Личко А. Е. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков / Под ред. М. М. Кабанова, А. Е. Личко, В. М. Смирнова. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

63. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1977.

64. Локк Дж. Опыт о человеческом разуме. Избр. филос. произведения. М., 1960.

65. Лопатин Л. Н. Метод самонаблюдения в психологии // Вопросы философии и психологии. Кн. II (62). М., 1902.

66. Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М., 1980.

67. Лоренц К. Человек находит друга. ML, 1977.

68. Лурия А. Р. Курс общей психологии. Лекции. Эволюционное введение в психологию. М., 1970.

69. Лурия А. Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

70. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей // Избранные педагогические соч. в 2 т. Т. 2. М., 1977.

71. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982.

72. Массен П., Конгер Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты. М., 1982.

73. Мейли Р. Различные аспекты Я // Психология личности. Тексты. М., 1982.

74. Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

75. Мейли Р. Черты личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

76. Мерлин В. С. Отличительные признаки темперамента // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

77. Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети. М., 1947.

78. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

79. Найдин В. Л. Чудо, которое всегда с тобой // Наука и жизнь. 1976. № 4–6.

80. Небылицын В. Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

81. Небылицын В. Д. Темперамент //Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

82. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. Тексты. М., 1982.

83. Павлов И. П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

84. «Павловские среды». Протоколы и стенограммы физиологических бесед. Л., 1949.

85. Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь // Психология мышления. Тексты. М., 1981.

86. Платон. Смерть Сократа // Психология личности. Тексты. М, 1982.

87. Платон. Соч. в 3 т. Т. 1, 2. М., 1970.

88. Психология. Статья в БСЭ. Т. 21.

89. Равич-Щербо И. В. О природных предпосылках индивидуальности // Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980.

90. Равич-Щербо И. В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

91. Рише Ш. Сомнамбулизм, демонизм и яды интеллекта. СПб., 1885.

92. Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Основы антропологии. М., 1955.

93. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 1-е изд. М., 1935; 2-е изд. М., 1946.

94. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

95. Рубинштейн С. Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Тексты. М., 1982.

96. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

97. Рубинштейн С. Л. Понятие «характера» в психологии и психиатрии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1979. № 2.

98. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

99. Северцов А. Н. Эволюция и психика // Собр. соч. в 3 т. Т. 3. М; Л., 1945.

100. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

101. Синг Дж. Беседы о теории относительности. М., 1973.

102. Спиноза Б. Избранные произведения. М., 1957.

103. Спок Б. Ребенок и уход за ним. М., 1971.

104. Стендаль. Собр. соч. в 12 т. М., 1978.

105. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. 1. M., 1956. Т. 2. М., 1959.

106. Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

107. Теплов Б. М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

108. Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

109. Теплов Б. М. Об объективном методе в психологии. М., 1952.

110. Титченер Э. Учебник психологии. М., 1914.

111. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и у человека // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

112. Толстой Л. Н. Собр. соч. в 22 т. М., 1978—1984.

113. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М., 1966.

114. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. Госиздат Украины, 1926.

115. Уотсон Дж. Бихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

116. Уотсон Дж. Психологический уход за ребенком. М., 1930.

117. Фабр Ж.-А. Инстинкт и нравы насекомых. СПб., 1914.

118. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.

119. Феофраст. Характеры//Психология личности. Тексты. М, 1982.

120. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности. Тексты. М., 1982.

121. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

122. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

12З. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни //Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1978.

124. Фромм Э. Характер и социальный процесс // Психология личности. Тексты. М., 1982.

125. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 1–2. М., 1966.

126. Хемингуэй Э. Избранные произведения в 2 т. М., 1959.

127. Хольт Р. Образы: возвращение из изгнания // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Душанбе, 1972.

128. Цвейг С. Новеллы. М., 1975.

129. Чапек К. Рассказы. М., 1981.

130. Чехов А. П. Рассказы. Л., 1972.

131. Шелдон У. Анализ конституционных различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

132. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Психология личности. Тексты. М., 1982.

133. Юнг К. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

134. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. М., 1974.

 


[1]в пробирку (лат.)

 

[2]Тридцать шесть (фр.).

 

[3]Повторение проб служило цели укрепления, или фиксации, установки, соответственно описываемые опыты получили название экспериментов с фиксированной установкой.

 

[4]Различные аспекты принципа активности будут подробнее обсуждены в лекции, посвященной концепции Н. А. Бернштейна.

 

[5]Конечно, за деятельностью, которая помещена здесь на первом месте, стоят свои потребность и мотив, однако в данном анализе они как бы выносятся за скобки.

 

[6]Аналогичный процесс, но только с противоположным эмоциональным знаком и противоположным результатом («изживание» мотива) описан З.Фрейдом как «работа печали» (121, с. 204—205).

 

[7]Эта наиболее широкая трактовка предмета психологии с позиции деятельностного подхода (см., например, (30)) не является общепринятой. Более узкая точка зрения состоит в выделении в качестве предмета психологии ориентировочной деятельности, т. е. системы психического управления деятельностью (23).

 

[8]Примерно в то же время, т. е. в середине 30-х годов, наличие сигналов обратной связи в контуре управления физиологическими актами было описано другим советским физиологом, П. К. Анохиным, под названием «санкционирующая афферентация» (7).

 

[9]Для пояснения этого момента удобно дополнить схему Н. А. Бернштейна соответствующей стрелкой (DW = 0 на рис. 7).

 

[10]Обсуждаемым критерием психического (отражение биологически нейтральных воздействий, сигнальное поведение) обладают уже простейшие одноклеточные организмы, например инфузории (56).

 

[11]Конечно, в опытах принимались все меры к тому, чтобы испытуемые не могли связать удар током ни с какими другими ощущаемыми воздействиями – зрительными, слуховыми, тепловыми и т. п.

 

[12]Чрезвычайно ценные соображения были высказаны в ходе обсуждения этой проблемы А. Н. Рудаковым, который является фактическим соавтором последующего текста.

 

[13]По греческой мифологии Пигмалион – скульптор, который создал настолько прекрасную статую девушки, что влюбился в нее.

 

[14]Функция от 10 переменных, с помощью которой в теории относительности описывается кривизна пространства, которая, в свою очередь, зависит от распределения масс.

 

[15]Благовоспитанный человек (фр.).

 

[16]На благовоспитанных и неблаговоспитанных (фр.).

 

[17]«Я был очень благовоспитанным человеком» (фр.).

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.025 сек.)