Введение. Особенности работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста

Особенности работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста

Реферативная работа

Сафиуллина А.И.

Специальность 050144

«Дошкольное образование»

группа 25д

Научный руководитель:

Кузнецова М.Ф.

Екатеринбург

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...31.Психолого-возрастные особенности старших дошкольников……………..5

2.Способы работы со старшими дошкольниками……………………………10

3.Роль воспитателя в развитии общения детей………………………………..15

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы…………………………………………..............................

Введение

Воспитатель детского сада, являясь носителем культуры, владея методиками образования и воспитания детей дошкольного возраста, организует деятельность детей так, чтобы она была содержательной, эмоционально насыщенной, способствовала формированию практических навыков и постепенно «переходила» в самостоятельное поведение детей. Ведущей в этом процессе должна стать совместная деятельность взрослого и ребенка.

Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Характерен тем, что ведущей деятельностью является игра.

Старший дошкольный возраст – это период очень активного развития и становления познавательной деятельности ребёнка.

Согласно нормативно-правовому документу ФГОС ДО сначала нужно писать полностью!!!! воспитателю необходимо создать условия социального развития детей:

- обеспечение эмоционального благополучия через:

· непосредственное общение с каждым ребенком;

· уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

- поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

· создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

· создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

· недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

- установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

· создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

· развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

· развитие умения детей работать в группе сверстников;

- построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее – зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

· создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

· организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

· поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

· оценку индивидуального развития детей;

- взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Где переход к проблеме и авторы, которые занимались данной проблемой!?

Проблема: каковы целевые ориентиры в работе воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста?

Объект данного исследования: дети старшего дошкольного возраста.

Предмет данного исследования: работа воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель данной работы: изучить особенности работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста.

Для реализации поставленной цели в работе предполагается решить следующие задачи:

1. Рассмотреть психолого-возрастные особенности ребенка старшего дошкольного возраста.

2. Изучить способы и методы работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста.

3. Проанализировать роль воспитателя в развитии общения детей старшего дошкольного возраста.

При написании данной работы использовались теоретические методы исследования, такие как: анализ научной литературы, обобщение, синтез, изучение нормативно правовых документов.

Поиск по сайту: