Цели и задачи практики. студента ______ курса ________ группы

ДНЕВНИК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

студента ______ курса ________ группы

_____________________________________________

^{(фамилия, имя, отчество)}

Йошкар-Ола

2014 г.

Место прохождения практики______________________________________________

Сроки прохождения практики c «20» октября 2014 г. по «15» ноября 2014 г.

Руководители практики от образовательного учреждения

Директор - ………………………………………………………………………………….

(ФИО)

Зам. директора по учебной работе- ………………………………………………………

(ФИО)

Зам. директора по воспитательной работе-………………………………………………

(ФИО)

Учитель по …………………………… - ………………………………………………...

(наименование предмета) (ФИО)

………………………………………………………………………………………………

Учитель по …………………………… - …………………………………………………

(наименование предмета) (ФИО)

………………………………………………………………………………………………

Классный руководитель -………………………………………………………………….

(ФИО)

Руководители практики от университета

Руководитель от кафедры теоретических основ физического воспитания по предмету «Физическая культура»: ……………………………………………………………….

(ФИО, должность)

(ФИО, должность)

Руководитель от кафедры педагогики по воспитательной работе:

(название кафедры)

……………………………………………………………………………………………..

(ФИО, должность)

Цели и задачи практики

Педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы и проводится в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса. Целью педагогической практики является комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности, формирование профессиональных умений и приобретение опыта практической работы по специальности.

Педагогическая практика призвана решать следующие задачи:

- воспитание устойчивого интереса к профессии учителя, убежденности в правильности ее выбора;

- формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса как педагогической системы;

- развитие у будущих учителей педагогических способностей, их индивидуальности;

- развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических умений и знаний;

- формирование опыта творческой деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

- формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя и его активной педагогической позиции.

Целевой компонент педагогической практики соотносится с конечным результатом обучения и способствует реализации федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Выпускник должен быть готовым к:

- осуществлению воспитательной деятельности, направленной на формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

- реализации личностно-ориентированнного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации учебной деятельности.

Поиск по сайту: