АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Результат в зависимости от конкретной ситуации (указать)

Читайте также:
  1. B. интерпретация результатов ультразвукового исследования
  2. C) Функциональные сдвиги достигнутые в результате выполнения упражнения
  3. G. Ожидаемые результаты и способы их оценки
  4. I. Абсолютные противопоказания (отвод от донорства независимо от давности заболевания и результатов лечения)
  5. I. Анализ конечных результатов нового учебного года
  6. I. Возникновение в обществе социального государства является закономерным результатом
  7. I. НИОКР дали положительные результаты
  8. I. ФІНАНСОВІ РЕЗУЛЬТАТИ
  9. II. Классификация С/А в зависимости от способности всасываться в кровь и длительности действия.
  10. II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
  11. III.Результати дослідження
  12. IV. Результаты контрольных испытаний

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УЧИТЕЛЯ

ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА С ОВЗ

Работа с родителями будущих первоклассников в рамках Дней открытых дверей, консультаций; сбор информации у ДОУ относительно будущих первоклассников

1. Первый этап: наблюдение

ЦЕЛЬ: выявить ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Действия психолога и педагога: наблюдение и мониторинг, составление портфолио ученика, в случае необходимости – обращение к ДОУ для возможного получения сведений о ребенке /(особенности развития, поведения и т. д.)

Результат этапа: выявление группы риска

2. Второй этап: согласование позиций педагога и другого специалиста школы (психолога, социального педагога, дефектолога) внутри школы

ЦЕЛЬ: формирование единой позиции по отношению к ребенку с ОВЗ

Действия педагога: сбор информации от специалистов (психолог, социальный педагог, дефектолог, логопед), согласование точек зрения для формирования единой позиции, создание портфолио, ведение дневника наблюдений

Результат этапа: составление рекомендаций для дальнейших действий педагога и семьи на основании выявленных особенностей развития обучающегося

3. Третий этап: согласование позиций школы и семьи в отношении обучающегося с ОВЗ

ЦЕЛЬ: согласование позиций специалистов школы и семьи позиции по отношению к ребенку с ОВЗ

Действия педагога: беседа (совместно со специалистом школы) с родителями обучающегося и выяснение готовности родителей к следованию рекомендаций специалистов школы

Результат:

1 вариант: Отказ родителей следовать рекомендациям

Алгоритм действий педагога: Работа по плану специалистов, получение дополнительного согласия от родителей на деятельность психолого-педагогической службы, выяснение ожидаемых результатов родителей от этой деятельности, обязательное ведение дневника наблюдений за ребенком с ОВЗ, графика встречи с родителями, в сложных случаях возможно обращение к органам опеки

Результат: возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк

2 вариант: Родители частично готовы следовать рекомендациям (пассивное следование)

Алгоритм действий педагога: Ведение дневника наблюдений, проведение открытых уроков с приглашением на них родителей учащихся класса, составление индивидуального образовательного маршрута, обсуждение его с родителями

Результат в зависимости от конкретной ситуации (указать)

_Отказ родителей со скрытым консультированием (результаты не предъявляются педагогу или психологу)

Возвращение ко 2 этапу с подключением документации ПМПк, частичная разработка индивидуального образовательного маршрута

Обращение родителей к внешнему консультированию, но отказ в предоставлении школе информации отказ от статуса ОВЗ

Переход на 4 этап

3 вариант: Родители готовы следовать рекомендациям

Алгоритм действий педагога: Полное включение родителей в жизнь школы, подтверждение этого – адекватное отношение к ребенку с ОВЗ и совпадение ожидаемых и полученных результатов.

Результат: в зависимости от характера готовности

словесная готовность, но безрезультативная – возвращение на 2 этап

деятельностная готовность - выход на 4 этап

4. Четвертый этап: Разработка маршрута сопровождения обучающегося с ОВЗ

ЦЕЛЬ: составление индивидуального образовательного маршрута

Деятельность педагога: Коррекция маршрута с учетом зоны ближайшего развития ребенка, получение согласия родителей, согласование действий всех участников образовательного процесса, отраженное в протоколах встреч.

Результат: согласование индивидуального образовательного плана с родителями обучающегося в рамках деятельности ПМПк

 

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)