Требования к уроку

Урок в профессионально-техническом учебном заведении и требования к нему

Каждый урок в ПТУЗ представляет собой по смыслу часть учебного курса по предметам и имеет определенную дидактическую цель, которая обусловлена местом данного урока в учебном курсе, разделе, теме. При классно-определенной системе обучения учебная работа проводится со всеми учениками одновременно. Она может носить общегрупповой, групповой или индивидуальный характер.

Классно-определенная система, принята в украинской профессиональной школе, позволяет:

1) равномерно распределять изучение учебного курса по урокам, которые в строгой логической последовательности вытекают один за другим по расписанию в рамках точно отведенного учебного времени;

2) планомерно осуществлять руководящую роль преподавателя в обучении, воспитании и развитии учеников;

3) организовать учебную работу с учетом психологических особенностей овладения знаниями, умениями, навыками в их единстве с формированием личности;

4) чередовать работу и отдых учеников и тем самым содействовать внесению определенной четкости в работу учебного заведения;

5) формировать коллективные отношения.

Требования к уроку

Среди общих требований, каким должный отвечать современный качественный урок, И. П. Подласый выделяет следующие:

1. Использования новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение уроков на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса.

2. Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил.

3. Обеспечения надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учеников с учетом их интересов, наклонностей и потребностей.

4. Установление осознаваемых учениками межпредметных связей.

5. Связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учеников.

6. Мотивация и активизация развития всех сфер личности.

7. Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности.

8. Эффективное использование педагогических средств.

9. Связь с жизнью, педагогической деятельностью, личным опытом учеников.

10. Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.

11. Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объем знаний.

12. Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирования каждого урока.

Дидактические требования к современному уроку:

- четкое формулирование образовательных задач в целом и их элементов, связь с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;

- определение оптимального содержания урока соответственно требованиям учебной программы и целей урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учеников;

- прогнозирование уровня усвоения учениками научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах;

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирование и контроля, оптимального их влияния на каждом этапе урока, выбор, который обеспечивает познавательную активность, соединения разных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальной самостоятельности в обучении учеников;

- реализация на уроке всех дидактических принципов;

- создание условий успешного обучение учеников.

Поиск по сайту: