*червоним кольором представлені примітки щодо розподілу матеріалу між модулями (для студентів денної форми навчання)
І. етап первинного аналізу проблеми
|
Порядок дій
| Критерії оцінювання та спосіб презентації
|
1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
| Сформулюйте у формі діалогу бесіду з керівником організації, в ході якої Ви обґрунтовуєте доцільність проведення Вашого тренінгу.
|
1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою, та визначення напрямків практичної роботи психолога
| Визначте, до якого з напрямків практичної роботи психолога ближче ваш тренінг (консультаційна, корекційно-розвивальна, просвітницько-профілактична та інші види робіт).
Опис меж компетенції психолога.
Напрямок практичної роботи
| Обґрунтування
|
|
| Спробуйте визначити, який позитивний результат отримають учасники від участі у Вашому тренінгу
|
ІІ. Планово-підготовчий етап
|
2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
| Якщо у вас немає досвіду безпосередньо у проведені тренінгів, вкажіть ті дисципліни, у рамках яких ви розглядали матеріал, дотичний до теми Вашого тренінгу.
Дисципліна
| Модуль
| Тема
| Зміст питань
|
|
|
|
|
Назва практики
| Зміст завдань
|
|
|
|
2.2. Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
| Наявність всіх видів джерел (довідкова література, монографії, вузькоспеціалізовані статті).
Використання електронних каталогів, Internet-ресурсів.
Правильність бібліографічного опису.
Зазначення основних тез, ідей з конкретних книг чи статей, що дозволяють глибше зрозуміти проблему.
Біблі
графічний опис джерела
| Основні ідеї та тези, що стосуються проблеми
|
|
| Посилання не більше, ніж на 2 підручники.
|
2.3. Консультація з фахівцями
| Якщо Ви відчули таку потребу у ході підготовки тренінгу.
Фахівець
| Обґ
унтування необхідності консультації
| Перелік питань
|
|
|
|
|
2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
| Етап роботи
| Методи та процедури
| Необхідні р
сурси
| Визначити для першого модуля
| Визначити для другого модуля
| Визначити для третього модуля
|
|
2.5. Передбачення проблемних моментів
| Визначити для другого модуля можливі проблемні моменти у проведенні вправ.
Для третього модуля – проблемні моменти у проведенні тренінгу.
Проблемні моменти
| Причини виникнення
| Шляхи уни
нення
|
|
|
| |
2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
| Заповнюється у третьому модулі.
Представлення матеріалів.
|
ІІІ. етап практичної роботи
|
3.1. Розробка тренінгової програми
| Тренінгова програма (структура представлена нижче)
|
3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
| -----
|
3.3. Надання психологічної допомоги
| Демонстрація тренінгового заняття на лабораторному занятті (третій модуль).
|
ІV. звітно-підсумковий етап
|
4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
| Оцінка ефективності проведеного тренінгового заняття (особливості оцінки розглядаються у темі 10).
Анкета
Узагальнені результати анкетування
Висновки щодо ефективності проведеного тренінгу для учасників
|