АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Зміст програми

Читайте также:
  1. Анотований зміст
  2. Б) відображення життєзмістовних питань буття людини
  3. Бесіда за змістом прочитаного уривку.
  4. Блок змістових модулів 1.1.-1.5
  5. В чому ви вбачаєте зміст поняття “соціальні ілюзії”?(Підготовка зазначеної доповіді є формою індивідуальної роботи; обов’язкова до виконання;форма виконання - письмова).
  6. В чому ви вбачаєте зміст поняття “соціальні ілюзії”?(Підготовка зазначеної доповіді є формою індивідуальної роботи; обов’язкова до виконання;форма виконання - письмова).
  7. Великі програми повинні розроблятися так щоб їх супровід був максимально зручним.
  8. ВИЗНАЧЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРОГРАМИ ПРОЕКТОВАНОГО ЦЕХУ
  9. Вимоги до змісту звіту виробничої практики
  10. ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ РОЗДІЛУ «ОХОРОНА ПРАЦІ»
  11. ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ ТА РОЗТАШОВУВАННЯ РЕКВІЗИТІВ ДОКУМЕНТІВ
  12. Виникнення, сутність і зміст STP-маркетингу

(34 години)

Зміст навчального матеріалу Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Вступ до курсу з основ правознавства(1 год.)
Право і закони в житті людини та суспільства (з курсів історії). Зміст, завдання і структура курсу.Побудова підручника. Додаткова навчальна література, електронні та інтернет-ресурси. Учень/учениця: • згадує з курсів історії та пояснює причини і значення виникнення держави і права, роль права в житті суспільства; • називає найдавніші правові пам’ятки в історії людства; • пояснює завдання та структуру курсу з основ правознавства; • висловлює власні очікування щодо вивчення курсу.
Розділ 1. Вступ до теорії держави і права(4 год.)
Причини виникнення держави. Поняття й ознаки держави. Державний лад. Форми держави. Державна влада. Функції держави. Поняття і види соціальних норм. Поняття та ознаки права. Джерела права. Система права та її елементи. Система законодавства.   Практичне заняття. Соціальні норми в житті людей. Учень/учениця: • називає ознаки державної влади, соціальних норм, права; • пояснює та застосовує поняття: «держава», «форма держави», «право», «джерела права», «галузь права», «норма права», «законодавство»; • характеризує функції держави, державний лад, джерела права, елементи системи права; • наводить приклади соціальних норм, джерел права; • описує елементи державного ладу, системи законодавства; • висловлює судження щодо ролі соціальних норм, держави і права в житті людини та суспільства.
Розділ 2. Правовідносини. Правопорушення. Юридична відповідальність(4 год.)
Правовідносини. Склад правовідносин. Підстави виникнення, зміни і припинення правовідносин. Правопорушення: поняття, склад, види. Юридична відповідальність: поняття, підстави, види.   Практичне заняття. Обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння. Учень/учениця: • називає ознаки правовідносин, правопорушення, юридичної відповідальності; • пояснює та застосовує поняття: «правовідносини», «склад правовідносин», «юридичні факти», «правопорушення», «юридична відповідальність»; • характеризує підстави виникнення, зміни та припинення правовідносин, склад і види правопорушень, підстави і види юридичної відповідальності; • наводить приклади юридичних фактів, правопорушень; • описує обставини, що виключають шкідливість (суспільну небезпеку) діяння; • розв’язує правові ситуації з використанням знань про правовідносини, правопорушення та юридичну відповідальність; • застосовує засвоєні поняття та вміння під час розв’язування простих життєвих ситуацій; • висловлює судження щодо ролі правовідносин у житті людини і суспільства; • оцінює власну поведінку й поведінку інших людей з погляду її правомірності.
Узагальнення. Тематичне оцінювання (1 год.)
Розділ 3. Взаємозв’язок людини і держави(5 год.)
Поняття Основного закону держави. Структура Конституції України. Повноваження Конституційного Суду України. Правова характеристика понять «людина», «особа», «громадянин». Громадянство України. Конституційні права, свободи та обов’язки людини і громадянина. Механізми захисту прав та свобод людини і громадянина в Україні. Органи державної влади в Україні. Місцеве самоврядування в Україні.   Практичне заняття. Звернення громадян. Учень/учениця: • називає ознаки конституції; механізми захисту прав і свобод людини та громадянина; • пояснює та застосовує поняття «людина», «особа», «громадянин», «громадянство», «конституція», «права і свободи людини», «конституційні обов’язки»; • описує види конституційних прав, свобод, обов’язків людини і громадянина, органи державної влади та місцевого самоврядування, повноваження Конституційного Суду України; • наводить приклади видів звернень громадян; • характеризує підстави набуття та припинення громадянства України; • називає і аналізує окремі статті Конституції України; • розв’язує правові ситуації з використанням знань про права і свободи людини та громадянина; • застосовує засвоєні поняття та вміння під час розв’язування простих життєвих ситуацій щодо форм взаємозв’язку людини і держави; • оцінює значення Конституції України, форми участі громадян у житті держави та місцевої громади.
Узагальнення. Тематичне оцінювання (1 год.)
Розділ 4. Неповнолітні як суб’єкти цивільних, сімейних, трудових, адміністративних І кримінальних правовідносин(11 год.)
Цивільна правоздатність і цивільна дієздатність. Обсяг цивільної правосуб’єктності неповнолітніх.   Практичне заняття. Власність неповнолітніх.   Практичне заняття. Захист прав споживачів. Особливості електронного продажу й операцій із кредитною карткою.   Сім’я. Шлюб. Взаємні права й обов’язки батьків і дітей. Охорона дитинства.   Практичне заняття. Влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування.   Прийняття на роботу неповнолітніх. Робочий час і час відпочинку неповнолітніх. Оплата праці. Особливості розірвання трудового договору з неповнолітніми. Охорона праці неповнолітніх.   Практичне заняття. Працевлаштування неповнолітніх.   Адміністративні правопорушення. Злочини. Адміністративна та кримінальна відповідальність неповнолітніх.   Практичне заняття. Особливості адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх. Учень/учениця: • пояснює та застосовує поняття «цивільна правоздатність», «цивільна дієздатність», «сім’я», «шлюб», «адміністративне правопорушення», «злочин», «покарання»; • характеризує обсяг цивільної правосуб’єктності неповнолітніх осіб, права неповнолітніх як власників, права споживачів, права й обов’язки батьків і дітей, робочий час і час відпочинку неповнолітніх, адміністративну та кримінальну відповідальність неповнолітніх; • наводить приклади адміністративних правопорушень і злочинів, види адміністративних стягнень і кримінальних покарань; • описує шляхи влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування, особливості розірвання трудового договору з неповнолітніми; • аналізує окремі положення нормативно-правових актів; • розв’язує правові ситуації з використанням знань і положень цивільного, сімейного, трудового, адміністративного, кримінального законодавства України щодо неповнолітніх; • вчиняє власні дії відповідно до норм права в різних видах правовідносин; • висловлює судження щодо взаємних прав і обов’язків батьків та дітей, охорони праці неповнолітніх, особливостей адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх.  
Узагальнення. Тематичне оцінювання (1 год.)
Розділ 5.Юристи В нашому житті(4 год.)
Професія «юрист». Юристи в нашому житті (судді, прокурори, слідчі, нотаріуси, адвокати, юрисконсульти, міліціонери).   Практичні заняття. 1. Ігровий суд. Зустріч з юристами. 2. Моделювання ситуацій (рольова гра) «Спілкування з міліціонером». Учень/учениця: • згадує та називає професії, пов’язані з юриспруденцією; • знає, хто такі судді, прокурори, слідчі, нотаріуси, адвокати, юрисконсульти, міліціонери; • наводить приклади видів діяльності прокурора, нотаріуса, адвоката; • називає основні вимоги до осіб, які мають намір працювати за юридичним фахом; • описує свої права під час спілкування з міліціонером, прокурором, слідчим; • розв’язує правові ситуації з використанням знань про професію юриста; • оцінює життєві ситуації, за яких потрібна допомога юриста.
Узагальнення (1 год.)
Резерв (2 год.)
     

 

Програму підготували:

 

Тетяна Ремех,

голова робочої групи

Члени робочої групи:

 

Олег Муза

 

Раїса Євтушенко

 

Володимир Сутковий

 

Тетяна Зорнік

 

Людмила Лоха

 

Валерій Силенко

 

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)