|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Задание 1. Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т.п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного руководителяЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ V КУРСА
Задание 1. Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т.п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного руководителя План обоснования воспитательного мероприятия
1.Название мероприятия. 2.Форма организации мероприятия (беседа, конкурсно-игровая программа, викторина, экскурсия музыкально-литературная композиция, выставка и т.п.). 3.Автор сценария – фамилия, имя, отчество; место работы (учебы); год создания дела. 4.Педагогические цели (воспитательная, образовательная, развивающая). 5.Характеристика участников – количество, возраст. Соотношение мальчиков и девочек (при необходимости). 6.Время и место проведения – какова продолжительность дела, требуется ли дополнительное время на подготовку участников; где проводилось мероприятие (в актовом или концертном зале, в классном помещении и т.п.) 7.Оформление – художественное (рекомендации по оформлению сцены, помещения, афиши, пригласительных билетов, внешнего вида ведущих и участников); музыкальное; световое. 8.Реквизит – количество, особенности. 9.Использованная литература для написания сценария и подготовки мероприятия. Если выбрана конкурсно-игровая форма организации: 10. Жюри – как формируется (при необходимости); форма и правила подведения итогов; награждение. 11. Идея конкурсно-игровой программы – воображаемая ситуация, сюжет, (например, морское путешествие). 12. Игровая задача – то, что должны сделать участники в ходе игры для победы. 13. Игровые роли, команды - каким образом распределяются, формируются. 14. Правила игры, домашнее задание. 15. Работа по рекламе (приглашение гостей и зрителей; рекламные акции)
План конспекта воспитательного мероприятия
1.Дословный текст ведущих и участников (реплики, рассказы, стихи, загадки и т.п.). 2. Подробное описание конкурсных заданий, игр, действий ведущих и участников.
План самоанализа проведенного воспитательного мероприятия
1.Целенаправленность – соответствие цели мероприятия общей цели воспитания, – целям данного образовательного учреждения; – уровню воспитанности (нравственные отношения, широта кругозора, общественная активность, самостоятельность), возрастным и индивидуальным особенностям и потребностям детей; – место мероприятия в системе воспитательной работы с данным коллективом детей; – четкость целевых установок и способ их предъявления. 2.Содержание – актуальность темы для развития детской личности; – доступность содержания детям; – новизна и увлекательность информации; – воспитывающий потенциал содержания (его соответствие общим и конкретным целям воспитания, например, наладить дружеские отношения, изменить отношение к учению, вызвать интерес к искусству, научить уважать труд и т.д.); – связь с жизненным опытом детей. 3.Методика проведения – обоснование выбора форм и методов работы (их соответствия целям, содержанию мероприятия, возрастным и индивидуальным особенностям детей и т.п.); – стимулирование активности и самостоятельности участников в процессе подготовки и проведения мероприятия; – функции педагога в процессе подготовки и проведения мероприятия (выполнение конкретных действий; помощь детям, контроль за выполнением поручений детьми) – применение индивидуальной, групповой и коллективной работы; – использование наглядности и специальных приемов создания необходимой эмоциональной атмосферы, роль обстановки, интерьера, музыкального сопровождения – наличие и целесообразность педагогической импровизации (корректировки, внесенные в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом). 4.Результативность – определение уровня достижения целей, реализации поставленных задач (высокий, средний, ниже среднего) согласно конкретным показателям (влияние на отдельных детей, на коллектив в целом, изменения в поведении, дисциплине, отношении к учебе, во взаимоотношениях); - отношение детей к мероприятию, проявившееся в ходе его подготовки, проведения и последующей оценки (дисциплинированность, организованность, интерес, интеллектуальная и эмоциональная увлеченность, инициативность, креативность и т.п.); - результаты коллективного обсуждения и оценки детьми проведенного мероприятия; - достоинства и недостатки, обнаруженные в результате проведения, их причины и возможные пути устранения; - рекомендации по совершенствованию методики проведения подобных мероприятий - перспектива воспитательной работы с классом по выбранному направлению.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |