ВОПРОС 6. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ (наследственность, среда, воспитание)

Одной из наиболее важных проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития.

Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для развития личности в процессе обучения и воспитания.

Основные понятия.

Индивид – обозначает принадлежность к человеческому роду /не включает конкретных социальных или психологических характеристик/.

Индивидуальность – совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных. Индивидуальность проявляется в чертах характера и темперамента, в эмоциональной, интеллектуальной и волевой сферах, в интересах, потребностях и способностях человека.

Личность – человеческий индивид как продукт общественного развития, субъект труда, общение и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества.

Человек не рождается личностью, а становится ею в процессе развития.

Развитие – процесс постепенного изменения организма и психики в направлении от низших к высшим формам жизнедеятельности.

Развитие - количественные и качественные изменения в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

Биологическое развитие связано с

морфологическими (рост, вес, объем);

биохимическими (состав крови, костей, мышц);

физиологическими (пищеварение, кровообращение, половое развитие и созревание) изменениями.

Социальное развитие связано с

психическими (совершенствование памяти, мышления, воли, характера);

духовными (нравственное становление, изменение сознания);

интеллектуальными (углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост) изменениями. Показателями развития личности являются качественные изменения в сознании, поведении, деятельности, отношении человека к миру.

Если происходит морфологическое, физиологическое, психическое изменение, то употребляется термин развитие; если нравственное, духовное – термин формирование.

Движущие силы развития личности – противоречия, присущие этому процессу.

Противоречия – это столкнувшиеся в конфликте противоположные начала.

Внутренние противоречия возникают на почве несогласия с собой и выражаются в индивидуальных побуждения.

Внешние противоречия стимулируются силами извне /например, противоречием между требованием, предъявляемым учебным заведением, и желанием учащегося/.

Общие (универсальные) противоречия обусловливают развитие каждого человека и всех людей.

Индивидуальные противоречия характерны для отдельно взятого человека.

Разрешение противоречий происходит через более высокие уровни деятельности. В результате человек переходит на более высокую ступень своего развития.

Поиск по сайту: