АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Читайте также:
  1. A) это основные или ведущие начала процесса формирования развития и функционирования права
  2. I I этап развития Медицинской этики - становление монотеистических религий
  3. I. Возникновение в обществе социального государства является закономерным результатом
  4. II. Порядок обращения за получением социального обслуживания
  5. III. Угрозы национальной безопасности Российской Федерации
  6. IV. Обеспечение национальной безопасности Российской Федерации
  7. IV. Профиль физического развития
  8. To creat the Future или видение инновационного развития компании из будущего.
  9. V. Конкретные основания к рассмотрению обращения Конституционным Судом Российской Федерации.
  10. VIII. Порядок предоставления социальных услуг в форме социального обслуживания на дому
  11. VIII. Требование, обращенное в связи с жалобой к Конституционному Суду Российской Федерации.
  12. X. Порядок предоставления социальных услуг в стационарной форме социального обслуживания

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

(ГБОУ ВПО НГМУ Минздравсоцразвития России)

Факультет: педиатрический

Кафедра: акушерства и гинекологии

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой, д.м.н. профессор

И.О. Маринкин__________

«___» _________ 2012 г.

Методические указания для работы студентов 4 курса на практическом занятии по теме:

« Гипоксия плода и асфиксия новорожденного»

Дисциплина: ОПД Ф. 17 «Акушерство и гинекология»»

По специальности: 060103 «Педиатрия»

Форма обучения очная

Разработчики: А.В. Кочетков, В.Р. Мухамедшина

Рассмотрено на заседании кафедры от 01.09. 2012,

№ протокола___2____

Актуальность темы: Гипоксическое состояние плода и новорожден­ного занимают одно из первых мест среди причин перинатальной заболе­ваемости и смертности. Они приводят к тяжёлым последствиям со стороны центральной нервной системы и других органов не только в постнатальном периоде, но и в дальнейшей жизни ребёнка. Поэтому профилактика и лечение кислородной недостаточности у плода чрезвычайно важны для обеспечения здоровья будущего поколения.

Цель обучения: – научить обучающихся основным принципам диагностики, лечения гипоксии плода и асфиксии новорожденного, принципам родоразрешения.

Входные компетенции: строение и функции ФПК

Студент должен знать причины развития гипоксии плода, патогенетические механизмы развития данной патологии, клинические проявления и принципы диагностики. Показания к родоразрешению естественным путем и путем операции кесарево сечение при гипоксии плода. Знать особенности анестезиологического обеспечения операции кесарево сечение при гипоксии плода.

Студент должен уметь определить объемы профилактики и лечения при различных формах гипоксии плода. Уметь оказать помощь беременным и роженицам, направленную на сохранение здоровья матери и ребенка, профилактику материнской и перинатальной заболеваемости и смертности. Совершенствовать навыки по технике родоразрешения при гипоксии плода, и меры реанимации при асфиксии новорожденного.

 

План занятия:

9.00-9.45- Контроль исходных знаний студентов. Обсуждение результатов. Повторение строения ФПК

9.45-10.00-перерыв

10.00-10.45- изучают этиология и патогенез гипоксии плода

10.45-11.00- перерыв

11.00- 11.45- обсуждения лечения гипоксии плода, работа в ОПБ, присутствие в родовом зале,

11.45-12.00-перерыв

12.00-12.40- Подведение итогов занятия. Решение ситуационных задач.

 

Схема хронокарты семинарского занятия

№ Этапы семинарского занятия Продолжительность (мин) Содержание этапа и оснащенность
1. Организация занятия   Проверка посещаемости
2. Формулировка темы и цели   Преподавателем объясняется тема и ее актуальность, цели занятия
3. Контроль исходного уровня знаний, умений   Тестирование, индивидуальный или письменный опрос
4. Раскрытие учебно-целевых вопросов   Инструктаж обучающегося преподавателем (ориентировочная основа деятельности)
5. Самостоятельная работа обучающихся: - курация больных - запись результатов обследования в историю болезни; - разбор курируемых пациенток;     Работа в отделении  
6. Итоговый контроль знаний письменно или устно с оглашением оценки клинического ординатора.   Тесты по теме.
7. Задание на дом (на следующее занятие)   Учебно-методические разработки следующего занятия, индивидуальные задания (составить схемы, алгоритмы, таблицы и т.д.)
  Всего:    

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)