|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ВВОДНОГО ИНСТРУКТАЖАЭтот раздел курсовой работы по своему содержанию должен быть одним из основных и полностью отвечать следующим вопросам: Обобщение темы и цели урока. Определить и обосновать содержание и методику проверки знаний и умений уч-ся, проверить готовность уч-ся к уроку, не забыв при этом обобщить опрос уч-ся. Определить и обосновать содержание и методику объяснения нового материала, и показ необходимых приемов. Умение разрабатывать и описывать методику личного показа - свидетельство профессиональной подготовленности. Автор работы должен представлять - Схему личного показа, последовательность действий; - Схему расчленения приема на отдельные движения; - Сочетание объяснения с показом. Обычно рекомендуется следующий порядок показа: показ в рабочем (нормальном) темпе, показ в расчлененном виде, показ в замедленном темпе, показ в рабочем темпе. Однако может применяться и другой порядок показа. Необходимо описать и обосновать методику использования мастером наглядных пособий и применения технических средств обучения (далее ТСО) Описать способы создания интереса уч-ся к заданию, приемы для привлечения внимания уч-ся я поддержания внимания и интереса на протяжении всего занятия. Описать приемы и способы активизации уч-ся, способы создания проблемных ситуаций или разработки проблемных производственных задач, которые позволяют развивать техническое и логическое мышление учащихся на занятии. Описать способы, позволяющие базироваться при изложении нового материала на имеющейся у учащихся подготовке, осуществление межпредметных связей. Далее дать рекомендации по вопросам культуры труда и рациональной организации рабочего места, соблюдения производственной эстетики, соблюдения требований промышленной санитарии, применения передовых, наиболее рациональных приемов труда, обеспечения полного использования рабочего временя, применения современного, высокопроизводительного инструмента и приспособлений, применения методов самоконтроля, рационального соблюдения режима труда и отдыха, применения передовой инструкционной технологической документации, обеспечения безопасных условий труда. Особое внимание следует уделить вопросам соблюдения требований ТБ, Желательно предусмотреть возможные ошибки, продумать причины их возникновения и способы устранения, дать рекомендации о разделении вводного инструктажа на части. Далее необходимо дать рекомендации о методике закрепления материала вводного инструктажа и о продолжительности всего вводного инструктажа, с учетом расчленения его на части и частичного переноса вопросов изложения на период самостоятельной работы учащихся, т.е. на основную часть урока.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |