ТЕМЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

(ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ. II СЕМЕСТР)

Билет № 1.

1. Достижения мировой научно-технологической революции в конце XIX века

2. Противоречия советской внешней политики накануне II Мировой войны. Советско-финская война.

3. Практическое задание № 1

Билет № 2.

1. Экономика России в конце XIX-начале XX века. Реформы Витте С. Ю. в к. XIX – н. XX вв.

2.Преступный характер деятельности фашистов по уничтожению мировой культуры в н. XX века

3. Практическое задание № 2

Билет № 3.

1.Противоречия политики реформ Николая II в к. XIX – н. XX в.

2. Причины и начало II Мировой войны

3. Практическое задание № 3

Билет № 4.

1. Русско-японская война 1904-1905 гг..

2. Начало Великой Отечественной войны. Подвиг советского народа. Результаты первого периода войны

3. Практическое задание № 4

Билет № 5.

1.Либеральное движение в России в начале XX века (кадеты, октябристы)

2.Выдающиеся деятели советской культуры на службе у народа, в годы Великой Отечественной войны 1941-45

3. Практическое задание № 5

Билет № 6.

1.Противоречия и особенности развития демократического движения в России в начале XX века (эсеры, социал-демократы: большевики и меньшевики)

2.Подвиг Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Борьба за спасение детей.

3. Практическое задание № 6

Билет № 7.

1. Первая русская революция 1905-1907 гг.. Ее результаты и особенности.

2. Великие битвы Великой Отечественной войны. Москва. Сталинград. Курск.

3. Практическое задание № 7

Билет № 8.

1. Содержание конституционных и аграрных (П. А. Столыпина) реформ в России в 1905-1913. Их историческое значение.

2. Антигитлеровская коалиция. 1941-1945 гг.

3. Практическое задание № 8

Билет № 9.

1.Культура Санкт-Петербурга на рубеже XIX - XX вв.

2. Освободительная миссия Советской армии в Европе в 1944-45 гг.. Уроки II Мировой войны

3. Практическое задание № 9

Билет № 10.

1.Начальный период первой Мировой войны. 1914-1916 гг.

2. Внутриполитический кризис развития СССР в 1945-1953 гг. – «Агония сталинизма»

3. Практическое задание № 10

Билет № 11.

1.Внутриполитический кризис в России в 1915-17.

2. «Холодная война» 1946-1958 гг.

3. Практическое задание № 11

Билет № 12

1.Февральская революция 1917 года в России, ее противоречия и результаты

2. Реформы Хрущева Н. С. в СССР в к. 50 - н. 60 гг. XX века

3. Практическое задание № 1

Билет № 13.

1. Социалистическая революция в октябре 1917 года в России. II Съезд Советов. Начало социалистических, демократических преобразований. Их всемирно-историческое значение

2.Противоречия международной жизни в 1955-64 гг.

3. Практическое задание № 2

Билет № 14.

1.Гражданская война. Проблемы и противоречия. 1918-20 гг.

2.Важнейшие ценности духовной культуры европейских стран, СССР и США во второй половине XX века. Борьба за гуманизацию общественных отношений

3. Практическое задание № 3

Билет № 15.

1.Культурное и политическое строительство в России в 1918-21 гг.

2.Советская внешняя политика в 60-70-х годах XX века. Сущность политики разрядки, предпосылки ее краха

3. Практическое задание № 4

Билет № 16.

1.Формирование новой структуры международных отношений в 1921-35 гг. Лига наций

2. Международные отношения и внешняя политика России конца 70 - начала 80-х годов XX века.

3. Практическое задание № 5

Билет № 17.

1. Особенности социально-экономического и политико-правового развития России в 1921-26 гг. "НЭП", и ее противоречия

2. «Перестройка» СССР в 1985-1992 гг. и ее историческое значение. Реформы М. С. Горбачева

3. Практическое задание № 6

Билет № 18.

1. Сущность и характер «сталинизма» в СССР. Причины и предпосылки его формирования в 1926-1939 гг.

2. Международные отношения в к. 1980-1990-ых гг. XX века. Их особенности

3. Практическое задание № 7

Билет № 19.

1. Коллективизация сельского хозяйства в 1927-1933 гг.

2. Реформы Б. Н. Ельцина. Развитие Российской Федерации в 1993-2000 гг. Проблемы и противоречия

3. Практическое задание № 8

Билет № 20

1. Вторая индустриализация России (модернизация) в 1926-1940 гг.

2.Внутренняя и внешняя политика Российской Федерации в н. XXI века

3. Практическое задание № 9

Примечание:

3 вопрос, практический: Работа с картой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ ПО ИСТОРИИ:

№ 1

“Мир был уже поражен, когда могущественный монарх, глава великой военной державы, объявил себя поборником разоружения и мира в своих посланиях от 24 (12) августа и 30 декабря. Удивление еще возросло, когда, благодаря русской настойчивости, конференция была подготовлена, возникла, открылась”- из книги о … конференции Ж. Де Лапраделля.

О КАКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ И О КАКОМ МОНАРХЕ ГОВОРИТСЯ В ПРИВЕДЕННОМ ОТРЫВКЕ?

№ 2

Советский экономист Струмилин С. Г., исследуя состояние экономики дореволюционной России, пришел к выводу, что по относительным темпам экономического роста и эффективности труда Россия с 1881 по 1914 годы могла бы занять 2-4 место, обгоняя Великобританию и Францию и уступая лишь США.

КАКИЕ ПРИЧИНЫ ТАКОГО ВЫСОКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА ВЫ МОГЛИ БЫ НАЗВАТЬ?

№ 3

Типичный богатый русский крестьянин в начале XX века был «промышленником»: его годовой доход состоял из 1 294 рубля от земледелия и 2 675 рублей от промыслов: мукомольного, маслобойного, картофельно-крахмального, винокуренного и других. Семья крестьянина состояла из 18 человек, из которых 4 мужчины - работника, кроме того имелось 5 батраков, 20 лошадей. В год на человека расходовали около 26,32 - 27,98 руб., включая и продукты собственного хозяйства (1 кг мяса стоил около 25 копеек). Для сравнения, в бедной семье на питание в год на человека уходило 14,93 - 16,37 рублей.

ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ, НА ЧТО МОГ ПОТРАТИТЬ ДЕНЬГИ КРЕСТЬЯНИН ПОСЛЕ ВЫЧЕТА ГОДОВЫХ РАСХОДОВ НА СЕМЬЮ. КАКУЮ ЧАСТЬ СОСТАВЛЯЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ РАСХОДЫ ОТ ЛИЧНЫХ.

№ 4

“Не князь ли тьмы меня лобзанием смутил?

Не сам ли Аваддон, владыка звездных сил,

Крылами к моему склонился изголовью

И книгу мне раскрыл, написанную кровью…

Я меду внял речей лукавых и надменнных,

Я книгу прочитал деяний сокровенных,

Я, всадник, острый меч в безумье обнажил,

И Ангел Аваддон опять меня смутил.

Губитель прилетел, склонился к изголовью

И на ухо шепнул: “Душа убита кровью…”.

АВТОР СТИХОТВОРЕНИЯ БОРИС ВИКТОРОВИЧ САВИНКОВ ВОЗГЛАВЛЯЛ ОДНО ИЗ ВЕДУЩИХ НАПРАВЛЕНИЙ КРУПНЕЙШЕЙ И НАИБОЛЕЕ МАССОВОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ В РОССИИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА. О КАКОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДВИЖЕНИИ ИДЕТ РЕЧЬ? ПРОВЕДИТЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ ЭТИМ ДВИЖЕНИЕМ И ВАЖНЕЙШИМИ СОБЫТИЯМИ В ИСТОРИИ РОССИИ Н. XX ВЕКА.

ПЕРВАЯ РУССКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

ФЕВРАЛЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

СТАЛИНИЗМ

№ 5

“ПИСЬМО-ПОРУЧЕНИЕ ИМПЕРАТОРА КОРЕИ КОДЖОНА

Я заявляю:

Наша страна признана всеми державами. Я, Император, заключил договоры защиты с представителями различных государств, поэтому Международная Конференция должна принять, а Корея может послать делегацию и принять участие в Конференции. Несмотря на это…Япония нарушила международные законы и насильно заключила соглашение с нами.

Она украла у нас дипломатические права на сношения с другими государствами и прервала их.

Япония нас обманула и стала смотреть с презрением. В будущем это затронет не только нас, но и другие страны. Она делает все, что ей угодно. Это противоречит гуманности и международным законам.

Я, Император, об этом постоянно думаю и переживаю. Я не могу терпеть этих мучений, поэтому я посылаю И Сан Сола, И Джуна, И Уи Чона (секретаря корейской миссии в Петербурге) для того, чтобы показать всему миру тяжелую ситуацию в Корее и то, что нам надо восстановить необходимые дипломатические права и снова прежние дружеские отношения с другими державами.

Я думаю, что Вы (корейские уполномоченные) хорошо относитесь ко мне и поэтому, по моей просьбе, будете достойно трудиться на Конференции.

Дехан Кванг-Му.

11 год 20-го числа.

Во дворце Кенг ун кун.

Император (личная подпись)”.

РЕЗУЛЬТАТОМ КАКОЙ ВОЙНЫ БЫЛА ПОТЕРЯ НЕЗАВИСИМОСТИ КОРЕИ? О КАКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ИДЕТ РЕЧЬ?

№ 6

Вися над городом всемирным,

В пыли прошедшей заточен,

Еще монарха в утре мирном

Самодержавный клонит сон.

И предок царственно – чугунный

Все также бредит на змее,

И голос черни многострунный

Еще не властен на Неве.

Уже на домах веют флаги,

Готовы новые птенцы,

Но тихи струи невской влаги,

И слепы темные дворцы.

И если лик свободы явлен,

То прежде явлен лик змеи,
И ни один сустав не сдавлен

Сверкнувших колец чешуи

18 октября 1905

Один из величайших поэтов России, профессор Санкт-Петербургского университета, откликнулся на современные ему события данным стихотворением. О каком событии идет речь? Кто автор стихотворения? Выберите одно из следующих имен:

Мандельштам, Ахматова, Блок, Брюсов, Маяковский.

№ 7

«Бессильная и самостоятельная борьба с контрреволюцией, неспособная к положительной, творческой работе в деле обороны и борьбы с разрухой, живущая целиком за счет авторитета и поддержки (Совета), его руками выводящая страну из-под смертельного удара корниловщины, - наше правительство, наша власть чувствует себя достаточно «независимой» и «неограниченной» в пределах Зимнего дворца»

ПРОЧТИТЕ ФРАГМЕНТ СТАТЬИ 1917 Г. И НАПИШИТЕ НАЗВАНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА, О КОТОРОМ ИДЕТ РЕЧЬ.

№ 8

ПРОЧТИТЕ ОТРЫВОК ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ У. ЧЕРЧИЛЛЯ И НАПИШИТЕ НАЗВАНИЕ ОПИСАННОГО ИМ ЯВЛЕНИЯ:

«Находились ли они, союзники [страны Антанты], в состоянии войны с Советской Россией? Конечно, нет. Но…они находились на русской земле как завоеватели. Они вооружали врагов советского правительства. Они блокировали его порты. Они топили его военные суда».

№ 9

Прочтите отрывок из доклада И. В. Сталина «О работе апрельского объединенного пленума ЦК и ЦКК» и укажите год, когда прозвучал этот доклад.

«..Мы имеем врагов внутренних. Мы имеем врагов внешних…Мы имели заготовительный кризис, который уже ликвидирован. Заготовительный кризис знаменовал собой первое серьезное в условиях Нэпа выступление капиталистических элементов деревни против Советской власти».

№ 10

Прочтите отрывок из послания президента США, адресованного руководителю СССР, и напишите фамилию этого советского руководителя.

«Уважаемый г-н Председатель.

…Я пришел к выводу, что ключевые элементы…заключаются в следующем:

Вы согласитесь устранить эти виды оружия с Кубы под надлежащим наблюдением и надзором ООН и принять обязательство…прекратить дальнейшую доставку таких видов оружия на Кубу.

Мы с нашей стороны, согласимся…а) быстро отменить меры карантина, применяющиеся в настоящий момент, и б) дать заверение об отказе от вторжения на Кубу…»

№ 11

ПРОЧТИТЕ ОТРЫВОК ИЗ ОТЧЕТА ЗАВЕДУЮЩЕГО ЛЕНГОРОНО ЗА ПЕРИОД 1941-43 ГГ.

«25/IV – 42 г. по сигналу «ВТ» все здоровые дети 46-го дет. сада Ленинского района быстро были выведены из помещения новостройки в убежище дома, которое было рядом. Осталась группа больных дистрофичных детей, не могущих самостоятельно передвигаться. Зав. детсадом т. Краузольц быстро организует всех находящихся в учреждении взрослых для переноса вещей в убежище. Каждый из взрослых брал по два человека детей и заведующая по одному выпускала их из учреждения, как только проходил двор первый выходил следующий. В то время когда проходила по двору тов. Шувалова – бригадир ф-ки «Скороход» в непосредственной близости раздается зловещее уханье разрывающейся авиабомбы. Осколками убивает на месте т. Шувалову и одного ребенка, второй ребенок получает тяжелое смертельное ранение. Через минуту из помещения новостройки, вслед за Шуваловой выходит с очередной партией детей воспитательница Лавринович Т. М., видевшая все происшедшее перед ней. Раздается второй взрыв и т. Лавринович получает тяжелое ранение в голову и ноги. Обливаясь кровью, но не теряя самообладания, эта патриотка своей Родины ползком добирается до убитой, вытаскивает из-под нее раненного ребенка и прикрывая детей собственным телом благополучно доводит их до порога лестницы и падает без сознания. Эти примеры спасения жизни детей не единичные, наличие их воспринималось как само собой разумеющееся гражданское поведение Советского человека, патриота своей замечательной Родины».

О КАКИХ СОБЫТИЯХ ИДЕТ РЕЧЬ. ПРОКОММЕНТИРУЙТЕ ДАННЫЕ ФАКТЫ, ДАЙТЕ ИМ ОЦЕНКУ.

ОТВЕТЫ:

№ 1

Первая Гаагская конференция, проходившая с 18 мая по 29 июля 1899 г., была созвана по инициативе императора Российской империи Николая II.

№ 2

Можно назвать такие причины как:

- защищенность акционерного капитала в России законодательством,

- приток инвестиций, капиталовложений, из-за границы,

- стремление мелких собственников вкладывать деньги в ценные бумаги промышленных предприятий,

- поддержка государством отечественной промышленности,

- возможность минного труда, отсутствие войн на Российской территории в течение длительного периода времени,

- отмена временно-обязанного состояния крестьян в 1881 г., переход на выкупные платежи.

№ 3

Личные расходы крестьянина составляли:

503,64 + 74,65=578, 29 руб. (на семью и батраков), что составляло не более 14,5 % от годового дохода.

Остальные деньги крестьянин мог распределить следующим образом:

на воспроизводство продукции (семена, племенной скот, технику, земли, ремонт оборудования и помещений, услуги ветеринара и агротехника), на приобретение ценных бумаг, на вклад в сберкассу.

№ 4

Речь идет о партии эсеров, боевую группу которой возглавлял Азеф, затем Б. Савинков. Эсеры организовывали политический террор, убийства политических руководителей. ВЫ 1917 г. в России был 1 миллион членов эсеровской партии. Из боевиков эсеров создавались бандформирования в период русских революций, тактика террора оказала влияние на формирование сталинизма, в то же время эсеровские бандформирования, продолжавшие гражданское сопротивление советскому режиму в 1922-1932 гг., были одной из причин ужесточения политики репрессий внутри страны и нагнетания международной напряженности.

№ 5

В результате русско-японской войны, поражения России. На Гаагской конференции в 1907 г. Корейский вопрос пытались поставить, чтобы отстоять независимость Кореи, русские дипломаты, однако, это не удалось сделать.

№ 6

Стихотворение посвящено Манифесту 17 октября 1905 г. о даровании политических свобод гражданам России и законодательных прав Государственной Думе. Автор стихотворения А. Блок.

№ 7

Временное Правительство

№ 8

Интервенция

№ 9

№ 10

Н. С. Хрущев

№ 11

Речь идет о подвиге работников детских яслей блокадного Ленинграда. Героический труд блокадных врачей, медсестер и воспитателей по спасению детей был отмечен многочисленными наградами от медалей «За оборону Ленинграда» до переходящего Красного Знамени ЦК ВЦСПС, врученного дошкольным работникам Ленинграда в 1942 г.. Их подвиг бессмертен.

Примечание: №№ 7-10 взяты из материалов Федерального института педагогических измерений: задания ЕГЭ.

ОБЪЯСНЕНИЕ РАСХОДА УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ СТУДЕНТА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ

Подготовка к экзамену, из расчета 20 мин. на один вопрос занимает минимально: 14 час. 40 мин.

Необходимый минимум времени на подготовку ко всем испытаниям, всего: 21 час 10 мин.

17 часов 40 мин. минимальный лимит времени необходимого на чтение учебного пособия (по 20 минут на урок).

21 час 15 мин. – лимит времени, затрачиваемый на выполнение всех самостоятельных творческих работ.

Таким образом, успешная подготовка самостоятельных творческих заданий к урокам (от 10, включая реферат) предполагает замену сдачи устных испытаний – аттестацией по результатам творческой работы в течение учебного процесса.

ТЕМЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

(ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ. II СЕМЕСТР)

1. И. П. Павлов и его вклад в мировую науку

2. М. К. Петрова – выдающийся ученый XX века

3. Медики – ученые на службе Родине и народу на рубеже XIX-XX веков

4. Возрождение женского медицинского образования в России в к. XIX – н. XX в. Первый медицинский институт.

5. История медицины в России. С древнейших времен до к. XVIII века

6. История сестринского дела в России. Первая пол. XIX в.

7. История сестринского дела в России. Вторая пол. XIX в.

8. История сестринского дела в России. Нач. XX в. Школы медсестер.

9. Подвиг медсестер в блокадном Ленинграде 1941-1944.

10. Сестринское дело в России во второй пол. XX века.

ПРИЛОЖЕНИЕ II

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Волобуев О. В., Клоков В. А., Пономарев М. В., Рогожкин В. А. Россия и мир. В 2 кн. 10, 11 класс. М., Дрофа, 2007.
2. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. Россия и мир. В 2 кн. 10, 11 класс. М., Просвещение, 2007.
3. Дворниченко А. Ю., Измозик В. С. История России (IX-н. XXI вв.). М., Гардарики, 2007.
4. Захаревич А. В. История Отечества. Учебник. доп. Мин. Образ. РФ в кач. уч. пос. для студ. Ссузов. М., 2008. 768 с.
5. Фортунатов В. В. Отечественная история. Уч. пособие. рек. НМС по истории Мин. Обр. и науки РФ. СПб, Питер, 2007. 352 с.

1. Кириллов В. В. История России. Уч. пос. рек. НМС Мин. Обр. и науки РФ для студ. Вузов. М., 2007. 661 с.
2. Полнер Е. Д. История России (1900-2000). СПб, 2004.
3. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до 1618 г. Рек. УМО по спец. Пед. Обр. для вузов по спец. История. М., Владос, 2004. 656 с.
4. Черная Л. А. Антропологический код древнерусской культуры. М., Языки слав. Культур, 2008. 464 с.
5. Черная Л. А. История культуры древней Руси. М., Логос, 2007. 288 с. Рек. УМО вузов РФ для вузов
6. Шумилов М. И., Шумилов М. М. История России: к.19-н.21 века. Рек. УМО вузов для вузов. СПб., Олеариус-Пресс, 2008. 686 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Приложение I. Задания для итогового контроля…………………………………..……………………….2

Ответы…………………………………………………………………………………………………………7

Объяснение расхода учебного времени на самостоятельную работу студента и распределение видов индивидуальной учебной нагрузки………………………………………………………………………….8

Темы учебно-исследовательских работ……………………………………………………………………..8

Приложение II. Литература и средства обучения…………………………………………………………..9

Поиск по сайту: