Ключові та предметні компетентності курсу «Інформатика»

Пояснювальна записка

Програма спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті». [1]

Програма «Інформатика» - це пропедевтичний курс, що має практичну спрямованість та створює основу для більш широкого і глибокого вивчення інформатики в базовій школі. Програма побудована у вигляді короткого викладу базових питань інформатики та інформаційних технологій в доступній для сприймання учнями з вадами слуху формі.

Мета курсу: формування і розвиток в учнів з порушеннями слуху інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх потенціалу і соціалізації у суспільстві.

Основні завдання:

1. Підготовка учнів до ефективного використання ІКТ в навчальній та практичній діяльності.

2. Формування в учнів молодшого шкільного віку:

- початкових уявлень про основні поняття інформатики (повідомлення, інформація, дані, інформаційні процеси, комп’ютер та пристрої, що використовуються для обробки інформації, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві);

- початкових умінь створювати графічні зображення, комп’ютерні презентації, текстові документи, шукати інформацію в мережі Інтернет, користуватися електронною поштою тощо;

- основ алгоритмічного, логічного та критичного мислення;

- початкових уявлень та умінь роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розв’язування практичних завдань з цих предметів;

3. Розвиток словесного та жестового мовлення, комунікативних навичок.

Курс «Інформатика» сприятиме формуванню в дитини з порушеннями слуху цілісного сприйняття навколишнього світу та свого місця в ньому, успішному навчанню учнів як у початковій школі, так і в наступних класах, формуванню предметних і ключових компетентностей, динамічному розвитку інтелектуальних і творчих здібностей в оптимальні вікові періоди.

Ключові та предметні компетентності курсу «Інформатика»

До ключових компетентностей курсу «Інформатика» слід віднести уміння навчатися, тобто здатність до самоорганізації навчальної діяльності, а також власне ІКТ-компетентність, яка в даному випадку одночасно є і предметною.

ІКТ-компетентність, як ключова, передбачає впевнене та критичне використання інформаційно-комунікаційних технологій та відповідних засобів для навчання, відпочинку та спілкування.

В якості предметної ІКТ-компетентність для учнів початкових класів, що мають вади слуху, має на увазі здатність учня актуалізувати, відбирати й застосовувати в конкретній навчальній або життєвій ситуації, в тому числі проблемній, набуті знання, уміння, навички, способи діяльності щодо використання ІКТ.

Предметна ІКТ–компетентність учнів виявляється у наступних проявах:

- здатність раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням;

- здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань;

- вміння безпечно працювати з комунікаційними системами.

Діяльнісна складова предметної ІКТ-компетентності має на увазі формування в молодших школярів з порушеннями слуху наступних умінь:

Технологічні: вмикає та вимикає комп’ютер; вибирає об’єкти та переміщує їх з використанням маніпулятора мишки; виконує операції над об’єктами, зокрема, над вікнами, файлами, папками; запускає програму на виконання та завершує роботу з нею; використовує клавіатуру для введення символів, слів, речень, невеликих текстів; здійснює редагування та форматування нескладних текстів невеликого обсягу в середовищі текстового редактора та редактора презентацій; працює з графічними об’єктами у середовищі графічного редактора, створює елементарні малюнки та змінює значення властивостей створених малюнків; працює з комп‘ютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів; створює прості презентації на 3-5 слайдів на підтримку власної проектної діяльності.

Телекомунікаційні: одержує, створює і надсилає електронні листи; виконує під контролем вчителя пошук в Інтернеті зображень і текстів за вказаною темою; зберігає результати пошуку.

Алгоритмічні: складає за допомогою вчителя алгоритми дій з повсякденного життя, з використанням матеріалу навчальних предметів (математики, української мови тощо); аналізує за допомогою вчителя або самостійно текст задачі; виконує найпростіші алгоритми для виконавців у визначеному середовищі, розрізняє основні алгоритмічні конструкції.

У результаті засвоєння предметного змісту навчального курсу «Інформатика» учні мають виявляти такі показники вміння вчитися:

- розуміти мету навчальної діяльності, разом із вчителем визначати завдання для її досягнення;

- відбирати із запропонованих способи для розв’язування різних типів навчальних і життєвих задач (як типових, так і нестандартних, творчих);

- актуалізувати й відтворювати потрібну інформацію;

- аналізувати навчальні об’єкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати та класифікувати об‘єкти за певними ознаками;

- співпрацювати у різних групах для виконання комплексних завдань (наприклад, участь у проектах, творчих роботах тощо), які вимагають застосування різних компетентностей, готовності до продуктивної праці.

Поиск по сайту: