Взгляды Л.С.Выготского и С.Л.Рубинштейна на развитие мышления и речи

Согласно Л.С.Выготскому, высшие психические функции возникают первоначально как форма коллективного поведения ребёнка, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии они становятся индивидуальными функциями самого ребёнка. Так, например, сначала речь -

Пкрсеверация -повторение или систематическое возвращение к одной и той же теме.

По структуре:

Нарушение грамматическойстройности мышления:

разорванное мышление — несвязанные между собой отдельные мысли и предложения;

бессвязное мышление - несвязанные сочетания, словесная окрошка несвязность слов и слогов;

вербигерация - бессмысленная игра слов с произношением ряда слов сложных по звучанию.

Нарушение логической стройности:

паралогическое мышление - предложения построены грамматически верно, однако суждения основаны на ошибочной предпосылке, умозаключения идут вразрез со здравым смыслом;

амбитендентность мышления - сосуществование двух противоположных идей;

резонёрство - бесплодное мудрствование;

аутистическое мышление - его объектом является исключительно внутренний мир больного;

символическое мышление - больной обращает внимание на свойства, имеющие второстепенное значение, придавая им особый смысл, склонность к неологизмам (придум-е новых слов).

По содержанию.

Нарушения проявляются в виде различных идей в большей или меньшей мере не соответствующих действительности:

навязчивые идеи (обессивное мышление) - навязчивые идеи не соответствуют действительности и даже часто противоречат ей, нередко нелепы по содержанию, но больной не может от них освободиться; сверхценные идеи - всегда имеют какое- то реальное основание, которое основано на действительных фактах, обстоятельствах, но больной придаёт им слишком большое значение истинная ценность факта больным не осознается и у больного развивается кипучая деятельность в связи с имеющейся идеей; бредовые идеи - неверное умозаключение, неподдающееся разубеждению и возникающее в связи с болезнью. Бред проходит следующие стадии: бредовое настроение, настороженность; бредовое восприятие; бредовое толкование; кристаллизация бреда; исчезновение бреда может быть спонтанное, связанное с лечением или с деменцией (приобретённое слабоумие). получаем известный результат.
Продуктивное - в результате которого получается субъективно новый продукт. Когда получается объективно новый результат можно говорить о творческом мышлении.

По способности мыслить широко и узко:
Конвергентное - предполагает одно решение.

Дивергентное - это многоаспектное, предполагающее способность фантазировать выделять разные атрибуты объекта, предполагает несколько
ответов на поставленный вопрос. Если задача имеет ограниченное решение, но не одно, то мы говорим о частичной дивергентности.

Подейственностиконтроля:

Критическое и некритическое мышление.

По направленности:
Теоретическое и практическое

Поиск по сайту: