Основные процессы и механизмы памяти

Особое внимание следует обратить на процессы памяти, каждый из которых подчиняется особым закономерностям.

К их числу относятся:

1) запоминание ( процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации ), протекающее в трех формах:

- запечатление — кратковременное и долговременное сохранение материала, предъявлявшегося однократно на несколько секунд;

- непроизвольное запоминание — сохранение в памяти неоднократно воспринимаемого материала;

- преднамеренное запоминание (заучивание) — запоминание с целью сохранения материала в памяти.

Заучивание – многократное повторение учебного материала до полного и безошибочного его запоминания.

Главная особенность преднамеренного запоминания – это проявление волевых усилий в виде постановки задачи на запоминание.

2) сохранение — более или менее длительное (удержание в памяти некоторых сведений, имеющее две стороны: собственно сохранение и забывание;

3) воспроизведение, представляющее собой воссоздание сохраненного в памяти материала, протекающее на нескольких уровнях:

* узнавание, или воспроизведение при опоре на восприятие;

*собственно воспроизведение, не вызывающее затруднений;

* припоминание, требующее волевого усилия.

В игровой, учебной и трудовой деятельности память функционирует в тесной взаимосвязи с другими психическими процессами и свойствами личности.

Память, как и любой другой познавательный психический процесс, обладает определенными характеристиками.

1.3.Основными характеристиками памяти являются: объем, быстрота запечатления, точность воспроизведения, длительность сохранения, готовность к использованию сохраненной информации.

Объем памяти – интегральная характеристика памяти, которая характеризует возможности запоминания и сохранения информации.

Говоря об объеме памяти, в качестве показателя используют количество запомненных единиц информации.

Такой параметр, как быстрота воспроизведения, характеризует способность человека использовать в практической деятельности имеющуюся у него информацию. При этом одни люди достаточно легко используют свои «информационные запасы», а другие, наоборот, испытывают затруднения при попытке воспроизвести информацию, необходимую для решения даже знакомой задачи.

Другая характеристика памяти – точность воспроизведения – отражает способность человека точно сохранять, а самое главное точно воспроизводить информацию.

Длительность – способность человека удерживать определенное время необходимую информацию.

Например, человек готовится к экзамену. Запоминает одну учебную тему, а когда начинает учить следующую, то обнаруживает, что не помнит то, что учил перед этим.

Иногда бывает по-другому. Человек запомнил всю необходимую информацию, но когда потребовалось ее воспроизвести, то он не может это сделать. Однако спустя некоторое время он отмечает, что помнит все, что сумел выучить. В данном случае мы сталкиваемся с другой характеристикой памяти – готовностью воспроизвести запечатленную в памяти информацию.

Мнемические действия. Какие же мнемические действия обеспечивают осмысленность, избирательность, точность и полноту запоминания и воспроизведения материала?

Работы А. А. Смирнова и его учеников раскрывают роль различных мнемических приемов в процессе запоминания. Прежде всего это:

*смысловая группировка,

*смысловые опорные пункты,

*соотнесение нового со старым, хорошо известным,

*классификация,

*план запоминания.

Экспериментальные исследования В. Д. Шадрикова и Л. В.Черемошкиной позволяют выделить следующие основные мнемические действия, а точнее, приемы, или способы запоминания.

Группировка — разбиение материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т. д.).

Выделение опорных пунктов — фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, образы излагаемого в тексте, примеры, цифровые данные, сравнения, имена, эпитеты, незнакомые и малознакомые слова, чем-либо выделяющиеся выражения, эмоциональная реакция субъекта и т. д.).

План — совокупность опорных пунктов.

Классификация — распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам, разрядам на основе определенных общих признаков.

Структурирование — установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого.

Схематизация — изображение или описание чего-либо в основных чертах или упрощенного представления запоминаемой информации.

Аналогия — установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий.

Мнемотехнические приемы — совокупность готовых, известных способов запоминания.

Перекодирование — вербализация, или проговаривание, называние, представление информации в образной форме, преобразование информации на основе семантических, фонематических и других признаков.

Достраивание запоминаемого материала и привнесение в запоминаемое субъектом: использование вербальных посредников, объединение и привнесение чего-либо по ситуативным признакам, распределение по местам (метод локальной привязки, или метод мест).

Серийная организация материала — установление или построение различных последовательностей: распределение по объему, распределение по

времени, упорядочивание в пространстве и т. д.

Ассоциации — установление связей по сходству, смежности или противоположности.

Повторение — сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы циркуляции информации.

Этапы запоминания. Многочисленные опыты показывают, что запоминание осуществляется не мгновенно.

Во-первых, необходимо определенное время для закрепления внешнего воздействия в памяти, т. е. необходимо, чтобы циркуляция нервных импульсов, вызванная стимулом, продолжалась определенное время.

Во-вторых, существуют два отдельных этапа в обработке информации, поступающей в мозг.

В течение первого этапа, исчисляемого десятками секунд, происходит формирование следа раздражителя.

Во время второго, длящегося около часа, образуется специальный механизм, позволяющий извлекать информацию, закрепленную на первом этапе.

Переходные процессы памяти. К переходным процессам памяти относится перевод перцептивной информации в кратковременную и обратно. Сущность этих процессов заключается в механизме повторения, который в совокупности со слуховой памятью позволяет сформировать обратную связь и закрепить поток, информации, обеспечивает сохранение информации в течение коротких промежутков времени.

Главная роль повторения, заключается в формировании механизма воспроизведения запоминаемого материала.

Поиск по сайту: