АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Непараллельные связи

Читайте также:
  1. B) Заключения о связи между фактами
  2. B) целостным порядком взаимосвязи различных сторон подготовки
  3. III.1.5. Коммулятивные связи Президента России с федеральными органами государственной власти
  4. VIII. Требование, обращенное в связи с жалобой к Конституционному Суду Российской Федерации.
  5. Анализ взаимосвязи коэффициентов на основе методики факторного анализа прибыли Дюпон и прогноз роста с помощью соотношений
  6. Аналитические поправки к расчету прибыли в связи с инфляцией
  7. Беспроводные сети и каналы связи.
  8. Биотические факторы среды. Взаимосвязи и взаимоотношения организмов.
  9. Блок экстренной связи. (БЭС).
  10. В результате взаимосвязи хищник – жертва
  11. В результате выполнения кадастровых работ в связи с уточнением местоположения границы и площади земельного участка
  12. В СВЯЗИ С ИССЛЕДОВАНИЯМИ ЛЬЮИСА Г. МОРГАНА

 

Допустим, вам необходимо в кратчайшие сроки овладеть иностранным языком. Вам уже за 40 (или за 30, что также “не сахар” для многих в плане обучаемости).

Понятно, что в раннем детстве ребёнок в несколько раз легче может овладеть любым языком. В школьном возрасте это также не представляет трудности, и тот факт, что дети не говорят после школы свободно по-английски или по-немецки, объясняется, как правило, слабой мотивацией обучающихся.

Рассмотрим исходный информационный треугольник. Известно, что если переносить соответствующие программы мышления или функционирования организма из определённых зон с левой грани голограммы на правую грань, ближе к лицу, то мы получаем усиление включения соответствующих процессов в ближайшем будущем.

В нашем примере, когда человеку 45 лет и ему нужно в кратчайшие сроки овладеть иностранным языком, кроме посещения соответствующих курсов и (или) занятий с репетитором, можно воспользоваться парадоксальными возможностями информационного треугольника.

Вы находите, где на левом луче находится участок, соответствующий возрасту примерно в 12-14 лет, когда иностранный язык был вам в новинку и с интересом и легко усваивался (на схеме это событие прошлого – точка СП). Если вы уже можете самостоятельно находить оптимальные события в прошлом, то, возможно, вы возьмёте какое-то конкретное воспоминание об успешном обучении. Мы же продолжим работу с возрастом 12-14 лет.

С левого луча, с расстояния на несколько сантиметров дальше, чем находятся пальцы вытянутой влево - вверх руки (из точки СП), вы переставляете программу усвоения иностранного языка на правый луч голограммы (участок события будущего - СБ). Но не на узкий пространственно-временной промежуток, а растягивая сразу на несколько сантиметров в пространстве: от лица и на промежуток сегодняшнего урока, то есть на 10-15 сантиметров.

Давайте рассмотрим, что значит “переставляете программу усвоения иностранного языка”.

Вы можете представить программу усвоения иностранного языка в том виде, в каком вашему разуму будет удобнее. Это может быть стеклянная голографическая пластинка белого, зелёного, матового или любого другого цвета (кроме чёрного и грязных оттенков). Это может быть лазерный диск нормального или уменьшенного размера. Или толстая папка, набитая бумагами. Или ещё что-нибудь, ассоциирующееся у вас с носителем голографической информации.

Именно эту “программу” вы и переставляете с левого луча “издалека” на правый луч “поближе”, чтобы непосредственно во время занятия иностранным языком у вас намного лучше включались соответствующие психические процессы. А чтобы эффект был “растянут” во времени на час-полтора, то и программу мысленно “растягиваем” на несколько сантиметров по правому лучу.

Почему не стоит растягивать программу сразу же на весь правый луч?

Во-первых, из соображений осторожности: вы ещё не знаете, как именно будет работать новая модель из этого временного промежутка.

Во-вторых, вы простой человек, и вряд ли “одной краюшкой хлеба сможете кормить себя несколько лет подряд”. Голограмма для вашего мозга такая же реальность, как и всё, что вы видите и чувствуете, а значит, нам следует с уважением относиться хотя бы к закону сохранения энергии.

Ещё одна тонкость.

Мы переставляем не кусочки голограммы, а программу. Голограмма левого луча остаётся в целости и сохранности, как жёсткий диск вашего компьютера, с которого вы копируете друзьям тексты, музыку или фотографии.

Как часто следует переставлять программу с левого луча на правый?

Пока не овладеете языком в нужной степени или пока высокая обучаемость не будет включаться сама собой. Такое тоже возможно. Вы проделываете одну и ту же манипуляцию с информационными программами на голограмме несколько раз подряд, в результате чего этот алгоритм действий может свободно перейти на бессознательный уровень, и такое “включение” более высокого уровня усвоения иностранного может начать включаться автоматически всякий раз, как только вы имеете дело с языком.

По-другому этот процесс можно представить в виде слегка расширяющегося светового луча из точки СП на голограмме в зону СБСБ. В данном случае мы имеем дело с типичной непараллельной связью в информационном треугольнике.

Связь между изучением иностранного языка в школе и спустя 30 лет, безусловно, существует. Но для того чтобы извлечь максимум пользы из такого свойства нашей памяти, нам необходимо приложить некоторые сознательные усилия, пусть всего лишь в воображении, но дающие вполне реальные, а не воображаемые результаты.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)