АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Процессы и виды памяти

Читайте также:
  1. C.) При кодировании текстовой информации в кодах ASCII двоичный код каждого символа в памяти ПК занимает
  2. D) ограничен размером виртуальной памяти
  3. D. процессы самоорганизации, информационные процессы и процессы управления в живых системах
  4. II. Диагностика памяти и внимания
  5. IV. АЛЛЕРГИЯ И АУТОИММУННЫЕ ПРОЦЕССЫ В КОЖЕ
  6. L.3.1. Процессы переноса вещества и тепла.
  7. А) Организация кэш-памяти
  8. Адресация памяти и данных.
  9. Альтернативные модели памяти
  10. Амнезии (нарушения памяти на события)
  11. Б) Психические процессы и психические образования
  12. Бойцы, судьбы которых были прояснены в результате кропотливой поисковой работы, и которые не увековечены в других книгах памяти.

Лекция № 8: «Психология памяти»

ПЛАН

  1. Понятие памяти и ее физиологическая основа
  2. Процессы и виды памяти
  3. Индивидуальные особенности и развитие памяти

 

Основные понятия темы: память, запоминание, сохранение, воспроизведение, виды воспроизведения, виды памяти, амнезия, мнемотехника, проактивное торможение, ретроактивное торможение, эйдейтизм, представление, ассоциация.

 

Понятие памяти и ее физиологическая основа

Память – это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения следов прошлого опыта. Память это не просто психический процесс, но и важнейший компонент всех психических процессов.

Образы внешнего мира в виде ощущений и восприятий никогда не исчезают бесследно, они запечатляются сохраняются и при необходимости воспроизводятся. Человек использует эти знания в своем поведении и деятельности. По сути, усложнение поведения человека стало возможным только за счет накопления опыта и, очевидно такое усложнение было бы невозможным без процессов памяти, которые как раз и формируют наш прошлый опыт.

Физиологическая основа памяти

Физиологической основой памяти являются следы бывших ранее нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга в результате пластичности нервной системы. Любой, вызванный внешним раздражением нервный процесс, будь то возбуждение или торможение, не проходит для нервной ткани бесследно, а оставляет в ней «след» в виде определенных функциональных изменений, которые облегчают течение соответствующих нервных процессов при их повторении, а также их повторное возникновение при отсутствии, вызвавшего их раздражителя.

Физиологические процессы в коре головного мозга, имеющие место при воспроизведении, по своему содержанию те же, что и при восприятии: память требует работы тех же центральных нервных аппаратов, что и восприятие, вызванное непосредственным воздействием внешнего раздражителя на органы чувств. Различие заключается лишь в том, что при восприятии центральные физиологические процессы непрерывно поддерживаются раздражением рецепторов, а при памяти они представляют собой лишь «следы» бывших ранее нервных процессов.

Процессы и виды памяти

Память включает в себя процессы запечатления (запоминания), сохранения и воспоизведения.

Запечатление (запоминание)– это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового опыта (новой информации) путем связывания его с приобретенным ранее. Выделяют непроизвольное и произвольное запоминание.

Непроизвольное запоминание – это запоминание прошлого опыта без заранее поставленной цели запомнить, без использования каких-либо приемов запоминания и без проявления волевых усилий.

 

Рис. 1. Процессы памяти

 

Произвольное запоминание – это запоминание прошлого опыта, при котором человек ставит перед собой цель запомнить некую информацию, использует для этого различные приемы и прикладывает волевые усилия.

Исследованием непроизвольного и произвольного запоминания занимались отечественные психологи П. И, Зинченко и А. А. Смирнов.

Было установлено, что лучше непроизвольно запоминается то, что было предметом активной деятельности человека то, что соотносится с его интересами, зависит от потребностей, мотивов и целей.

Покажем, что запоминание существенно улучшается при активной деятельности на примере экспериментов П. И. Зинченко. Испытуемым предлагалось классифицировать предметы, изображенные на карточках. На каждой кроме предмета было изображено число. После опыта участников просили вспомнить, что они видели на карточках. Оказалось, что все хорошо запомнили предметы, с которыми, они оперировали, что же касается чисел, то некоторые испытуемые утверждали, что их вообще «не видели». В другом опыте надо было разложить эти же карточки по порядку в соответствии с изображенными на них числами. В этом случае все было иначе: хорошо запомнились числа и почти не запомнились картинки.

Материал легче запомнить, если четко сформулировать цель деятельности. Человек, решивший арифметическую задачу, часто не помнит исходных чисел, хотя они были объектами его деятельности, но они входили не в цель, а в способы достижения цели. Если попросить его самого придумать исходные числа для задачи, то, решив ее, он назовет их, не задумываясь.

Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение, потому что пересказ активная, организованная целью умственная работа. В одном эксперименте студенты были разбиты на четыре группы. В первой – отрывок текста читали 4 раза, во второй – читали 3 раза и 1 раз пересказывали, в третей – 2 раза читали и 2 раза пересказывали, а в четвертой – 1 раз читали и 3 раза пересказывали. Содержание текста лучше всего запомнили студенты четвертой группы и хуже всего – первой.

Непроизвольное и произвольное запоминание имеет и ряд других закономерностей, среди которых можно выделить следующие.

Лучше запоминается начало и конец словесной информации, а середина, как правило, выпадает.

На процессы как непроизвольного, так и произвольного запоминания оказывает влияние эмоциональная окраска слов. Положительный опыт запоминается лучше, чем отрицательный, а отрицательный – лучше, чем нейтральный. Поэтому, излагая трудный для запоминания материал, полезно сопроводить его своей эмоциональной оценкой. В тоже время, чрезмерно выраженное эмоциональное состояние препятствует полноте запоминания, сужая поле внимания.

Одним из условий успешности произвольного запоминания является установка на его продолжительность. В эксперименте двум группам участников прочли одинаковый отрывок текста. Причем первой группе сказали, что этот отрывок спросят завтра, а второй через – месяц. В действительности предложили рассказать отрывок обеим группам участников через две недели. Оказалось, что испытуемые первой группы отрывок почти забыли, а у испытуемых второй группы отрывок сохранился в памяти значительно лучше.

В число обычно используемых способов произвольного запоминания входят составление предварительного плана, выделение смысловых опорных пунктов и пространственная группировка материала, представление материала в форме наглядного зрительного образа, соотнесение его с уже имеющимися знаниями. Важную роль среди механизмов запоминания играет повторение.

Приемы произвольного запоминания, основанные не на выявлении внутренних связей, существующих в самом материале, а на привнесении извне искусственных связей в запоминаемый материал называются мнемотехническими.

Мнемотехника – это совокупность искусственных приемов, способствующих запоминанию. Например, общеизвестен способ запоминания цветов спектра – «каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Очень часто используют такой способ запоминания как запоминание через что-то (узелок на память). Например, человек может нарисовать на руке крестик, который впоследствии, попадаясь ему на глаза, выполняет функцию напоминателя, т.е. он используется как своеобразное средство запоминания.

При прочих равных условиях произвольное запоминание продуктивнее непроизвольного. Оно обеспечивает большую сознательность усвоения новых знаний и управляемость этим процессом.

По степени осмысления запоминаемого материала выделяют механическое и логическое запоминание.

Механическое запоминание – это запоминание без осознания логической связи между различными частями воспринимаемого материала. Примером такого запоминания является заучивание статистических данных, исторических дат и т.д.

Логическое запоминание основано на понимании внутренних логических связей между отдельными частями материала.

Доказано, что логическое запоминание во много раз продуктивнее механического. Механическое запоминание не экономно, так как требует большого количества повторений.

От организации запечатления зависит успешность использования информации.

Сохранение – это процесс памяти, который состоит в удержании следов прошлого опыта. Во время сохранения с информацией могут произойти изменения. Забывание – это обратная сторона сохранения.

Немецкий ученый Г. Эббингауз, который занимался изучение запоминания бессмысленных трехбуквенных слогов, установил, что в первый час после заучивания забывается 60% всей полученной информации, а через 6 дней в памяти остается менее 20% от общего числа первоначально выученных слогов.

Следует отметить, что забывание – это не признак плохой памяти или причина ее низкой продуктивности, а, напротив, один из важнейших компонентов хорошо работающего механизма. Забывание позволяет предохранить нашу память от чрезмерной перегрузки.

Воспроизведение – это процесс памяти, состоящий в актуализации следов прошлого опыта. Различают несколько видов воспроизведения:

· Узнавание – это воспроизведение информации при ее повторном предъявлении, как правило, сопровождается эмоциональными реакциями.

· Припоминание – это воспроизведение, которое характеризуется необходимостью активного поиска следов прошлого опыта. Внешне можно видеть, предпринимаемые человеком усилия.

· Собственно воспроизведение – это свободная актуализация информации.

· Воспоминание (историческая память) – это актуализация событий давнего прошлого.

Виды памяти

Различают два вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную.

 

Рис. 2 Виды памяти

 

Генетическая память сохраняет информацию, которая определяет анатомическое и физиологическое строение организма в процессе развития, врожденные формы видового поведения (инстинкты), а также некую предрасположенность к социальным нормам поведения.

Генетическая память дает возможность сохранять постоянные тенденции к целесообразному поведению.

Наследственная информация храниться в молекулах ДНК (дезоксирибонуклеиновой кислоты), состоящих из длинных свернутых в спирали цепей. Молекулы ДНК очень устойчивы к повреждающим факторам и способны к исправлению некоторых своих повреждений, что обеспечивает надежность наследственной информации.

Даже если инстинктивное поведение нецелесообразно оно все равно будет воспроизводиться. Это ограничение генетической памяти.

Прижизненная память – это хранилище информации, полученной индивидом с момента рождения до смерти. Содержание этого вида памяти зависит от конкретного индивида, от внешних условий его существования.

Хранилищем этого вида памяти являются молекулы РНК, они очень изменчивы и поэтому могут удержать невероятное количество кодов информации.

Особый вид памяти – импринтинг (или раннее запечатление) является промежуточным между генетической и прижизненной памятью.

Изучением импринтинга занимался английский этолог К. Лоренц. Он выводил утят в инкубаторе и регулярно выпускал их на прогулку. Как показали исследования К. Лоренца, утята начинают двигаться за первым, попавшим в их поле зрения движущимся объектом (за мячиком от пинг-понга, за заводной игрушкой, за человеком и т.д.). В природе первый движущийся объект, который видят утята – это мама-утка.

Ярким примером может служить эпизод, рассказанный К. Лоренцем. Он импринтировал утят на свои полосатые брюки и они не соглашались отправляться к водоему, если экспериментатор был в другой одежде. Для того, чтобы утята шли за ним и не потеряли его в густой траве, Лоренцу приходилось передвигаться на корточках, чтобы большая поверхность брюк была видна утятам, и непрерывно крякать. «Когда я вдруг взглянул в верх, - пишет он, - то увидел над оградой сада ряд мертвенно бледных лиц: группа туристов стояла за заборам и со страхом таращила глаза в мою сторону. И неудивительно! Они могли видеть толстого человека с бородой, который тащился, скорчившись в виде восьмерки, вдоль луга, то и дело оглядывался и крякал, а утята были скрыты от глаз изумленной толпы высокой весенней травой».

Импринтинг это форма памяти, наблюдаемая только в ранний период развития, сразу после рождения. Запечатлевание заключается в одномоментном установлении очень устойчивой специфической связи с конкретным объектом внешней среды.

Импринтинг позволяет фиксировать отличительные признаки родителей, животных жертв, врагов, признаки местности, а также сохранять в памяти некоторые поведенческие акты (например, отношения родителей между собой, отношение с родителями и др.). Импринтинг осуществляется без внешнего подкрепления в особый критический или сензитивный период. Импинтинг существует не только у животных, но и у человека. У птенцов сензитивный период для импринтинга – 12 часов после рождения; у обезьян – 20-40 день жизни; у человека – от рождения до 6 месяцев.

Ребенок способен неосознанно запоминать все то, что происходит вокруг него, и затем именно эти воспоминания позволяют ему каким-то особым образом строить свое поведение в течение всей жизни.

Прижизненную память по содержанию запоминаемого материала делят на двигательную, образную, эмоциональную и словесно-логическую.

Двигательная память (моторная) – это память на различные движения и их последовательность.

Этот вид памяти обнаруживается очень рано и лежит в основе профессиональных и спортивных навыков, танцевальных фигур и бесчисленных автоматических навыков, которые есть у каждого человека (навыки ходьбы, письма, работы на компьютере, вождения машины и др.).

Достигая полного развития раньше, чем другие виды, двигательная память у некоторых людей остается ведущей на всю жизнь, у остальных ведущую роль играют другие виды памяти.

Эмоциональная память (аффективная) – это память на эмоциональные состояния. Появляется эмоциональная память также как и двигательная довольно рано.

Особенности эмоциональной памяти – в быстроте формирования следов, особой их прочности, непроизвольности (формируется независимо от воли человека) и часто в неосознанности (человек может не отдавать себе отчета в том, что у него есть какие-то следы эмоциональной памяти). Эмоциональная память, даже если ее содержание не осознается, жестко регулирует поведение человека. Этот вид памяти наиболее изучен в психоанализе.

Несмотря на то, что эмоциональная память очень прочная не всегда можно положиться на ее надежность.

Образная память – это память на психические образы. Этот вид памяти подразделяется на зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную и вкусовую.

Особенностью этого вида памяти является то, что в процессе хранения с запечатленным образом происходят определенные изменения. Среди них наиболее часто встречается упрощение (опускание деталей) и некоторое преувеличение отдельных элементов, приводящее к преобразованию фигуры.

Образная память плохо поддается произвольному управлению. Этот вид памяти характерен для детей дошкольного и младшего школьного возраста. У подростков и взрослых людей, как правило, преобладает словесно-логический вид памяти. Однако есть профессии, где необходимо иметь развитую образную память.

Словесно-логическая память – это память на мысли, т.е. этот вид памяти тесно связан с речью. Так как, речь полностью формируется к 12-13 годам, то словесно-логическая память появляется в подростковом возрасте.

У взрослого словесно-логическая память становиться ведущей, т.к. это наиболее надежный вид памяти. Однако и при этом виде памяти возможны искажения.

Прижизненную память на основе длительности хранения информации делят на сенсорную, кратковременную, промежуточную и долговременную.

Сенсорная (или мгновенная память) позволяет на очень короткое время, до 1 сек. сохранить образ очень полной детализированной картины мира, затем этот образ тускнеет и исчезает.

Этот вид памяти необходим, чтобы обеспечить слитное восприятие картины мира. Дело в том, что глаза человека не все время открыты, он время от времени мигает. Сенсорная память как раз и сохраняет образ окружающего мира на то мгновение, пока глаза человека закрыты.

Зрительную сенсорную память по-другому называют иконической памятью, слуховую сенсорную память – эконической.

Сенсорная память формируется пассивно, не зависимо от воли человека, и на нее нельзя воздействовать. Однако есть люди, у которых существует способность сохранения полных детализированных образов не в течение 1 секунды, а в течение нескольких минут. Если у человека от рождения есть такое свойство, то это может использоваться в профессиональной деятельности. Например, у некоторых художников развита иконическая память.

В основе формирования следа сенсорной памяти лежат электро- химические изменения, а не электро-физиологические, т.е. в самой структуре клетки никаких изменений не происходит.

Кратковременная память. Сенсорная память превращается в кратковременную тогда, когда на запоминаемую информацию направлено внимание.

Главная особенность кратковременной памяти ее малый объем.

V = 7 ± 2 ед.

Единица памяти это величина не абсолютная, а относительная. Это значит, что не зависимо от того какую информацию человек запоминает (цифры, буквы, слоги, слова, предложения, геометрические фигуры и др.), он может запомнить от 5 до 9 элементов.

Объем кратковременной памяти трудно поддается развитию и не выходит за пределы указанных чисел, но его можно увеличивать за счет укрупнения единиц.

Информация в кратковременной памяти может храниться примерно в течение часа, это так называемый период консолидации следов прошлого опыта. За это время в клетках мозга должны произойти или накопиться структурные изменения, которые обеспечат хранение этой информации на протяжении более длительного времени.

Поскольку объем кратковременной памяти ограничен, а в течение дня человек получает огромное количество информации и сразу решить вся ли она будет ему нужна не может, то из кратковременной памяти информация поступает в промежуточную.

Промежуточная (буферная) память – это память, в которой информация храниться в течение нескольких часов, до того времени пока у человека появится возможность ее переработать.

Важной особенностью промежуточной памяти является следующее: если в течение нескольких суток она не очищается, то организм принудительно отключается от приема информации из внешнего мира. Процессы очищения промежуточной памяти происходят в основном во сне, и, вероятно, этим в значительной степени, по мнению Р. М. Грановской определяется его специфика и назначение.

Таким образом, становится понятным, что если дети делают домашнее задание за счет ночного сна, то на следующий день они становятся не способными усваивать новою информацию, так как их промежуточная память перегружена.

Долговременная память – это хранилище информации на протяжении длительного времени, иногда на протяжении всей жизни.

Существует два вида кратковременной памяти.

1. Долговременная память с произвольным доступом;

2. Долговременная память без произвольного доступа.

В первом виде долговременной памяти информация храниться в обобщенном, систематизированном виде. При желании человек может вспомнить то, что храниться в памяти и воспроизвести.

Во втором виде долговременной памяти информация храниться в первозданном не переработанном виде, чаще всего в виде психических образов. Просто так, по желанию человек не может воспроизвести информацию, хранящуюся таким образом, для этого необходимо особое стечение обстоятельств.

Например, Р. М. Грановская описывает историю неграмотной женщины, жившей в XVIII веке, которая заболела лихорадкой и в бреду заговорила на греческом, латинском и древнееврейском языках. Врач, лечивший ее, был очень удивлен и произвел расследование. Он установил, что еще девочкой эта женщина жила у пастора, который любил читать вслух книги на этих языках. Разыскали даже те места в его книгах, которые в бреду цитировала больная, они были там специально помечены.

Из-за того, что существует долговременная память без произвольного доступа, считается, что человек запоминает все то, что с ним произошло.

Обучаясь в течение всей жизни различным способам организации информации, человек тем самым как бы повышает ее доступность.

Прижизненную память по характеру целей деятельности делят на непроизвольную и произвольную.

Непроизвольная память – это такое запоминание и воспроизведение прошлого опыта, которое происходит автоматически, без особых усилий со стороны человека, без постановки им перед собой специальной мнемической задачи.

Мнемическая задача – это задача, направленная на запоминание и воспроизведение прошлого опыта.

Произвольная память – это такое запоминание и воспроизведение прошлого опыта, при котором человек ставит себе цель запомнить, использует для этого различные средства и прикладывает волевые усилия.

 


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.011 сек.)