АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Часть 1. Изложение

Читайте также:
  1. II часть «Математическая статистика»
  2. II. Недвижимое и движимое имущество. Составная часть и принадлежность
  3. II. Практическая часть.
  4. II. Практическая часть.
  5. II. Теоретическая часть урока.
  6. III. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  7. А. Основная часть
  8. Александр Хатыбов и Николай Левашов - слияние концепций. Часть 2. Мерность и октава
  9. Анализатор – это сложная нейродинамическая система, которая представляет собой афферентную часть рефлекторного аппарата.
  10. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
  11. Аналитическая часть.
  12. Аналитическая часть.

Содержание

Критерии оценивания работы…..……………….. Критерии оценивания изложения………………  
Способы сокращения текста……………………..  
Тренировочные упражнения к изложению………  
Задание 3……………………………………………  
Тренировочные упражнения к заданию 3………..  
Задание 4…………………………………………..  
Тренировочные упражнения к заданию 4………..  
Задание 5…………………………………………..  
Тренировочные упражнения к заданию 5………..  
Задание 6 и тренировочные упражнения…………  
Задание 7……………………………………………  
Тренировочные упражнения к заданию 7………..  
Задание 8, 11……………………………………….  
Тренировочные упражнения к заданиям 8 и11…..  
Задание 9 и тренировочные упражнения…………  
Задание 10…………………………………………  
Тренировочные упражнения к заданию 10……..  
Критерии оценивания сочинения 15.1……………  
Клише сочинения 15.1……………………………  
Комментарии к словам лингвистов…………...….  
Критерии оценивания сочинения 15.2….………..  
Клише сочинения 15.2……………………………..  
Тренировочные упражнения к сочинению 15.2…  
Критерии оценивания сочинения 15.3….………..  
Клише сочинения 15.3……………………………..  
Глоссарий «Моральные категории»……………  
Тренировочные упражнения к сочинению 15.3…  
Оценка текущих работ ученика  

 

 

 

Изложение

дата ИК 1 (2) ИК 2 (3) ИК 3 (2) Итого баллов (7)
         
         
         
         
         
         
         
         


Сочинение

дата С1К1 (2) С1К2 (3) С1К3 (2) С1К4 (2) Итого баллов (9)
           
           
           
           
           
           
           
           

Грамотность

дата ГК1 (2) ГК2 (2) ГК3 (2) ГК4 (2) ФК1 (2) Итого баллов (10)
             
             
             
             
             
             
             
             

 

 

2 вариант
Красота – то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. Это вечная, нравственная проблема. Это слово каждый понимает по-своему. В рассказе Ю. Яковлева сказано: «…красивым считается хороший человек, а некрасивый – дрянным». Человек может быть красив внешне, но некрасив душой. Душевная красота тоже важна. Жаль, что многие, не подозревая этого, начинают обидно шутить над некрасивым человеком.
В нашей жизни очень много красивых девушек, например, «Мисс Кузбасса». Она подает пример того, что не нужно делать никаких пластических операций, чтобы хорошо выглядеть.
Мне кажется, я объяснила значение слова «красота» и привела удачные примеры
.

 

  С1К1 (2) С1К2 (3) С1К3 (2) С1К4 (2) Итого баллов (9)
1 вариант          
2 вариант          

 

 

Критерии оценивания экзаменационной работы

Всего 15 заданий.

Часть 1 (задание 1) – изложение.

Часть 2 - (задания 2-14) – тест.

Часть 3сочинение на выбор
15.1 – лингвистическое сочинение,
15.2 – сочинение-рассуждение по цитате из самого текста.
15.3 – сочинение-рассуждение на морально-этическую тему на основе проблемы, поднятой в тексте.

За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по

пятибалльной шкале.

0-14 баллов – «2»

15-24 балла – «3»

25-33 балла – «4» при условии: учащийся по критериям ГК1–ГК4

должен набрать не менее 4 баллов, иначе выставляется отметка «3».

34-39 баллов – «5» при условии: учащийся по критериям ГК1–ГК4 должен набрать не менее 6 баллов за грамотность, иначе выставляется отметка «4».

 

При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения вместе, который составляет 140 и более слов.

Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла:

ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена1 негрубая ошибка;

ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена1 негрубая ошибка;

ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

 

Часть 1. Изложение

Критерии оценивания сжатого изложения баллы
ИК1 Содержание изложения  
  Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив всеважные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1  
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, ноупустил или добавил 1 микротему  
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, ноупустил или добавил более 1 микротемы  
ИК2 Сжатие исходного текста  
  Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста  
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста  
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста  
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста  
ИК3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения  
  Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста  
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, нодопущена 1 логическая ошибка, и/илив работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста  
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, нодопущено более 1 логической ошибки, и/илиимеется 2 случая нарушения абзацного членения текста  
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3  

 

 

(30)С появлением новенького с Нинкой стало твориться что-то странное. (31) Он заходил в булочную – она стояла напротив и не отрывала глаз от стеклянных дверей. (32) Она и утром поджидала его у подъезда и шла за ним до школы.
(33) Новенький сразу сообразил, что Нинка ходит за ним как тень, а когда обнаружил это, очень рассердился:
(34)-Не смей ходить! – крикнул он Нинке. – (35)-Ты бы лучше посмотрела на себя в зеркало.

(36) Нинка знала только то зеркало, которым были для неё мы, когда играли в красавицу. (37) Она верила нам, а этот тип разбил наше зеркало, и вместо живого, весёлого, доброго появилось холодное, гадкое, злое. (38) Нинка в первый раз в жизни пристально взглянула в него – и зеркало убило красавицу.
(По Ю. Яковлеву)


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)