АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы и условия, детерминирующие формирование личности

Читайте также:
  1. A) облегчает развитие конкуренции и поддерживает дух новаторства
  2. F60.9 Расстройство личности неуточненное
  3. I. Литературное чтение и развитие речи
  4. I. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ
  5. I. Характер и его развитие
  6. III. Формирование тоталитарного режима
  7. Абиотические факторы
  8. Акмеологические основы самосовершенствования личности.
  9. Акценты в восприятии взаимодействия личности со средой
  10. Анализ личности
  11. Аналогия и развитие хорологической концепции
  12. АНТИФЕОДАЛЬНЫЕ РЕФОРМЫ . РАЗВИТИЕ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Развитие – целенаправленный процесс количественного и качественного изменения и преобразования личности, ведущие к повышению уровня ее развитости.

Основные составляющие развития:

1) духовное развитие – осмысление человеком своего места в обществе, появление ответственности перед людьми и обществом, стремление к нравственному самосовершенствованию

2) социальное развитие – вхождение человека в экономические, производственные, правовые, идеологические общественные отношения

3) психическое развитие – усложнение психических процессов и психических образований

4) физиологическое образование – изменение функций организма человека в области сердечно-сосудистой, нервной системы, пищеварительной, деторождения и т.д.

5) физическое развитие – изменение веса, роста, пропорций человека

Движущей силой развития личности является борьба противоречий между потребностями человека и возможностью их удовлетворения.

Теории развития личности:

1) реформистская – личность человека формируется по заранее определенной программе. Качества и свойства личности развиваются сами по себе, а воспитание и социальные условия только способствуют этому

2) теологическая – внутренняя программа развития личности связана с божественным назначением человека

3) этзистенциалистическая (крайний индивидуализм) – общество отрицательно влияет на развитие личности, и только в отрыве от него человек достигает совершенства, т.е. он сам и природа определяют развитие личности

4) биологизаторская – развитие индивида начиная с зародыша повторяет все остальные стадии, которые прошел человеческий вид в процессе развития

5) самопроизвольное развитие – человек развивается опираясь на наследственные факторы

6) психоаналитическая – либидо определяет развитие человека.

Направления развития личности:

1) биолагизаторское: личность – природное существо, все поведение объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений, инстинктов. Человек вынужден подчиняться требованиям общества и подавлять естественные потребности

2) социологизаторские – человек рождается как биологическое существо, но в процессе жизни постепенно социализируется, благодаря влиянию на него тех социальных групп, с которыми он общается. Чем ниже по уровню развития личность, тем ярче резче проявляется в нем биологические черты (инстинкты обладать, разрушать, половые инстинкты)

3) биосоциальные – психические процессы имеют биологическую природу, в направленность, интересы, способность личности формироваться как явление социальное

 

Факторы развития личности:

1) внутренние

• наследственность – врожденные и унаследованные от родителей психофизиологические особенности и свойства человека

• активность – ее собственные деятельность, чувства, воля, интересы, которые формируются под влиянием внешних факторов и сами становятся источниками развития

2) внешние

• среда – окружающая реальная действительность, в условии которой происходит развитие человека

• воспитание – деятельность по развитию и формированию личности

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)