АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Промежуточные результаты (т.е. набранные студентом баллы, например, 77, 89 и т.д.) обсуждаются с преподавателем

Читайте также:
  1. V. Результаты объективного осмотра больного.
  2. VI. Ожидаемые результаты реализации Программы
  3. Атрофия зрительного нерва, миопия, астигматизм, разного рода дистрофии, катаракта (даже есть хорошие результаты при искусственном хрусталике), дальтонизм, глаукома и т. д.
  4. Види санкцій за порушення фінансово-правових норм (напр., штраф, пеня і т.д.)
  5. Влияние изменения уровня цен на результаты стабилизационной политики в открытой экономике
  6. Вопрос №40. Воздействие государства на экономический цикл. Методы и результаты сглаживания циклических колебаний макроэкономических показателей.
  7. Выполнив задания , сверьте полученные результаты с эталоном ответов.
  8. Глава 3 Результаты исследования
  9. Гуманистическая и радикальная география. Истоки и результаты
  10. Диссидентское движение в СССР: основные направления, лидеры и результаты деятельности.
  11. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели
  12. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели раздела 3 модуля 2.

Процесс изучения дисциплины оценивается в 100 баллов

Посещение (присутствие) на занятии оценивается в 5 баллов (всего 9 занятий; 5 Х 9 == 45)

Ответственный за подготовку темы и выступающий по ней может получить мах 15 баллов

Каждый выступающий по теме может получить мах 12 баллов

· выступление в виде монолога - мах 7 баллов (если текст читается – мах 5 баллов)

· выступление в виде взаимодействия с аудиторией - мах 12 баллов

· выступление с презентацией - до 12 баллов

Дополнения по теме занятия оцениваются мах в 7 баллов (комментарии будут даны на вводном занятии

Обобщающее взаимодействие с аудиторией по теме занятия (как обсуждение и осмысление материала) оценивается до 7баллов!!! (комментарии будут даны на вводном занятии)

Готовящий тест по теме занятий получает мах 8 баллов(комментарии будут)

Неготовность студента по неуважительной причине (без передачи задания другому) оценивается в минус 10 баллов

Итоги изучения дисциплины подводятся во второй день экзамена.

Набравшие к этой дате более 90 баллов получают «5»

Набравшие к этой дате более 80 балловполучают «4»

Набравшие к этой дате менее 70 баллов получают «3»

Промежуточные результаты (т.е. набранные студентом баллы, например, 77, 89 и т.д.) обсуждаются с преподавателем

1. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ДАТЫ ОБСУЖДЕНИЯ ТЕМ.

2. Выступление группы по теме должно быть целостным. Сообщение, выпадающее из общей логики группы, не в пользу ни группы, ни студента. Соблюдайте регламент – время выступлений по каждой теме ограничено.

3. Многие пока не записались в карту, впишите свои фамилии в выбранные темы.

 

№ темы Дата, время для сообщений Тема Содержание Готовящие тему (ответственный и состав группы)  
1). 31 окт. Вводное занятие Мировой историко-педагогический процесс.Обзор содержания дисциплины. Работа с техн-ой картой Информация о проведении интернет экзамена по педагогике Лабунская Н.А.  
21 ноя   ИНТЕРНЕТ ТЕСТИРОВАНИЕ Лабунская Н.А. ЛАБУНСКАЯ
12.12. 1.5 часа Образовательные системы Древнего Востока и античного общества Образовательные системы Древнего мира (Шумеры, Древний Египет, Китай, Индия, Афины, Спарта, Древний Рим и др. по выбору ст-та Отв=ныйЛычева И. Группа :Колодкин И. Синьков Ф. Нагайцева Д. Раздорова Ю. Кулагина Л.  
12.12. 1.5 часа Образование в Европе, России, на Ближнем Востоке в Средние века Воспитание и образование в Европе (светское и религиозное) Воспитание и образование на Востоке (Китай. Индия. Страны ислама и др. по выбору ст-та)   Отв=ныйСурина С. Снежкова Е. Бажитова А. Группа:Березина Е. Малышева Л. Чумаков А Лигатко Н. Буш К. Попейко А.  
19.12. 1 час. 19.12. 1 час. 19.12. 1 час.   Образование в России 14 – 16 – 17 нач 18 в. вв. Гуманистические пед. системы в Европе 16-18 вв. Гуманистические пед. системы России 18-19 вв.   Воспитание в Древней Руси, воспитание и образование в допетровской Руси Образовательные реформы Петра I   Я. А. Коменский. М.Монтень. Ж. Ж.Руссо. И.Г.Песталоцци. Вольтер. Локк Д., любые другие персоналии по выбору студента     М..В. Ломоносов, И.И. Бецкой, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.И..Герцен и любые другие персоналии ( возможно - Смольный институт благородных девиц, Царскосельский лицей) или эти темы 26.12.12 – как получится   Кашина Ю. Шекула Р. Ситникова Л. Михайлова Н. Попейко А. Шубарина А. Никанорова Ю. Бигунец Е. Пальмина М. Леошко К. Раздорова Ю.   Отв=ный Мельниченко Е. Группа Столяренко А. Синьков Ф. Семенова И. Чумаков А. Буш К. Пальмина М. Раздорова Ю. Ситникова Л. Михайлова Н. Кашина Ю. Дубинина Е. Белякова М. Мороз Е. Никанорова Ю. Бигунец Е. Леошко К.      
26.12. 3 часа Образование в России 18-19 нач. 20 вв. вв. 1. Московский университет – детище Шуваловых (имп. Елизавета Петровна) Кадетские корпуса. Академия художеств 2.Екатерина II – императрица эпохи Просвещения, образовательные учреждения России при Екатерине; Смольный институт благородных девиц. Царскосельский лицей, гимназии, Пажеский корпус, развитие Московского университета. 3.Реформирование образования при Александре I, школы, училища. университеты Казанский, СПб., ун-ты. 4.Реформы образования при Александре II 5. Система образования в РОССИИ к нач. ХХ века – школы училища, гимназии, университеты, институты Отв=ныйСуханова Н. Группа:Столяренко А. Лычева И. Сергеева Нагайцева Д. Шекула р. Попова М. Никанорова Ю .Бигунец Е. Ефимова С. Буш К. Березина Е. Мельниченко Е.  
Январь 2013, первый день экзамена 1час Реформаторские идеи в образовании концаXIX – начала XX вв. М. Монтессори, С. Френе, Дж. Дьюи. Дальтон-план, Йена-план и другие реформаторские системы и идеи начала ХХ века в мире и России Отв=ныйСнежкова Е. Михайлова Н. Группа: Суханова Н. Семенова И. Лигатко Н. Сурина С Шубарина А.. Мельниченко Е.      
Январь 2013, первый день экзамена 2 часа Развитие идей свободы, права, демократии, гуманизма в российской и зарубежной педагогике ХХ в. К.Н. Вентцель, С.Т. Шацкий, Я Корчак, В.Н. Сорока-Росинский – 130 лет со дня рождения, В.А..Сухомлинский, Ш.А..Амонашвили, и любые другие педагоги и системы (по выбору студента)   Отв=ныйКашина Ю. Столяренко А. Группа: Семенова И. Мороз Е. Березина Е. Малышева Л. Белякова М. Ситникова Л Нагайцева Д. Мельниченко Е. Буш К. Пальмина М.  
  Январь 2013, второй день экзамена 2 часа Мировые тенденции развития современного образования Современная российская и зарубежная школа   Современные документы, материалы, тексты, по модернизации образования. Дискуссии. Обсуждения.   Отв=ныйЛабунская. ШекулаР, Сурина С. Группа: Сергеева Снежкова Е. Лычева И. Лигатко Н. Попейко А. Мороз Е.    
Январь 2013, второй день экзамена   Обобщающее занятие. Подведение итогов изучения дисциплины. Тестирование   Лабунская Н.А.    

 

 

Рекомендуемая литература

Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века): Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений/Сост. А.В.Овчинников, Л.Н.Беленчук, С.В.Лыков. – М.: Издательскиф центр «Академия», 2000.


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)