Цель дисциплины

Целью изучения данной дисциплины является обучение будущих специалистов теоретическим знаниям и практическим навыками необходимым для:

-создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности;

-проектирования новой техники и технологических процессов в соответствии с современными требованиями по безопасности их эксплуатации с учетом устойчивости функционирования объектов хозяйствования и технических систем;

-прогнозирования и принятия грамотных решений в условиях чрезвычайной ситуации по защите населения и производственного персонала объектов хозяйствования от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применение современных средств поражения, а также ликвидации этих последствий.

5.3 Задачи дисциплины:

Обучение студентов:

-приемам и способам защиты людей при ЧС;

-определению устойчивости функционирования объектов при ЧС;

-действиям по ликвидации последствий ЧС.

В результате изучения данной дисциплины студенты должны иметь следующие компетенции:

А. Знание и понимание основных понятий в области информатики, умение моделировать и использовать в практике научных исследований понятия об основных методах создания безопасных и безвредных, с точки зрения экологии, условий жизнедеятельности, прогнозирования и принятия грамотных решений, согласно законодательных актов, в условиях чрезвычайной ситуации по защите населения и производственного персонала объектов хозяйствования от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применение современных средств поражения, а также ликвидации этих последствий, умение на практике пользоваться основными правовыми понятиями, знание основных событий в истории развития государства, умение анализировать отдельные процессы возникновения государства, устанавливать взаимосвязи между государством и правовыми явлениями, определять свойства субъектов права, умение на практике использовать основные понятия экономической теории, знание основных событий в истории развития экономической мысли, умение анализировать отдельные процессы экономики, устанавливать взаимосвязи между этими явлениями, определять свойства субъектов экономики, знание организации жизни, условий жизни организмов, понятия популяции, вид, общества, особенность развития экосистем, понимание концепции биосферы и ноосферы, необходимости перехода общества на автономный способ производственной деятельности, сохранение баланса в биосфере.

В. Приобретение практических навыков по определению лимитирующих факторов и использования закона минимума в области экологии и устойчивого развития, по оценке состояния окружающей среды методом биоиндикации, по работе со схемами, тестовыми заданиями и по решению задач, умения давать рекомендации по совершенствованию текущей правовой ситуации, по работе с законодательными актами, по совершенствованию текущей экономической ситуации, снижению уровня инфляции, увеличению валового национального продукта, работы по организации ГО на объекте, в моделировании и прогнозировании обстановки при возникновении ЧС, определении степени опасности, в умении правильно принять решения по защите населения и производственного персонала хозяйствующих субъектов и окружающей среды от воздействия негативных факторов и ликвидации их последствий, определении экономического ущерба, соблюдении законодательных актов, регламентирующих отношения в области безопасности жизнедеятельности.

С. Способность к вынесению суждений, оценке идей, формулированию выводов, построения собственной аргументации, возможности выражать и обосновать свою позицию в области информационных технологий, безопасности жизнедеятельности, экологии, экономики и с точки зрения права.

D. В области общения – формирование чувства уважения к правам и свободам граждан, символам, экономическим ценностям нашей страны, уважение и соблюдение законодательства, регламентирующего деятельность в области безопасности жизнедеятельности, экологии, экономики, моделирования различных чрезвычайных ситуаций.

Е. В области обучения – умение анализировать основные проблемы государства, основные проблемы казахстанской экономики, создавшуюся экологическую проблему, дать правильную оценку и найти единственное верное решение, формировать у студентов экономическую культуру, логику, основные понятия о правовых явлениях владеть способами работы с информацией, умение моделировать и анализировать состояние безопасности жизнедеятельности на производстве и в быту, определять и решать проблемы в области безопасности жизнедеятельности, экономические последствия различных ЧС, ориентироваться в обстановке, использовать законодательную базу и решать экологические проблемы.

6 Содержание курса

6.1 Перечень лекционных занятий

6.2 Перечень практических занятий

7 График выполнения и сдачи заданий СРС по дисциплине

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

Продолжение таблицы

8 Список РЕКОМЕНДУЕМОЙ литературы

Основная

1 Республика Казахстан. Законы. «О чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера»: Закон РК [принят Парламентом 5 июля 1996 г.] // Ведомости Парламента РК.-1996. № 11-12. ст 263.

2 Республика Казахстан. Законы. «О гражданской обороне»: Закон РК [принят Парламентом 7 мая 1997 г.] // Ведомости Парламента РК.-1997. № 9. ст 93.

3 Республика Казахстан. Законы. «О промышленной безопасности на опасных производственных объектах»: Закон РК [принят Парламентом 3 апреля 2002 г.] // Ведомости Парламента РК.-2002. № 7-8. ст 77.

4 Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов/ О.Н.Русак, К.Р. Малаян, Н.Г.Занько. - 5-е изд.,стереотип. СПб.: Лань, 2002. - 448 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература).

5 Шкрабак, В.С. Безопасность жизнедеятельности в сельскохозяйственном производстве: Учебник/ В.С. Шкрабак, А.В. Луковников, А.К. Тургиев. М.: КолосС, 2004. - 512 с. - (Учеб. и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений).

6 Зотов, Б.И. Безопасность жизнедеятельности на производстве: Учебник/ Б.И. Зотов, В.И. Курдюмов. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: КолосС, 2004. - 432 с. - (Учеб. и учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений).

7 Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козьяков и др.: под общ. ред. С.В. Белова. – 4-е изд. – М.: Высшая школа, 2004. – 606 с.

Дополнительная

1 Гамрекели, М.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие/ М.Н. Гамрекели. Екатеринбург. Уральский гос. лесотехн. ун-т, 2007. - 108 с.

2 Гринин, А.С. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие/ А.С. Гринин, В.Н. Новиков. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 288 с.

3 Приходько, Н. Безопасность жизнедеятельности: курс лекций/ Н Приходько. Алматы: ВШП " Адилет", 2000. – 366 с.

4 Заичко, Г.А. Практикум по дисциплине "Основы безопасности жизнедеятельности" для практической и самостоятельной работы студентов всех специальностей и форм обучения: практикум/ Г.А. Заичко, А.Е. Приходько; рец. М. И. Арпабеков, О.С. Сапаров. Астана: КазАТУ им. С. Сейфуллина, 2009. - 163 с.: ил.

5 Балабас Л.Х. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник / Л.Х. Балабас, Ж.К. Аманжолов. – Астана: Фолиант, 2008. – 232 с.

6 Абдрахманов С.К. О государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в Республике Казахстан. Информационно-справочное пособие. – Алматы, 2008. – 375 с.

7 Сборник нормативных правовых актов о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера. Книга I. Законы Республики Казахстан / сост. С.К. Абдрахманов; Республиканские курсы ГО и ЧС. – Алматы, 2008. – 169 с.

9 Политика курса

9.1 Не опаздывать на занятия, в аудиторию входить заблаговременно.

9.2 Во время занятий не разговаривать, не жевать резинку, из аудитории не выходить.

9.3 Не читать газеты и посторонние материалы, отключить и убрать со стола сотовый телефон и плеер.

9.4 Не пропускать занятия, в случае отсутствия по болезни или по другой уважительной причине обязательно предъявить преподавателю медицинскую справку или другой оправдательный документ.

9.5 Активно и творчески участвовать в учебном процессе.

9.6 Пропущенные по уважительной причине занятия отрабатывать в определенное преподавателем время.

9.7 В случае невыполнения заданий в установленные сроки итоговая сумма баллов рейтинга и оценка снижается.

9.8 Работая в учебном коллективе быть терпимым, открытым, откровенным и доброжелательным в отношениях с сокурсниками и преподавателями.

10 Информации по оценке знаний

В процессе изучения дисциплины в соответствии с кредитной технологией обучения применяется балльно-рейтинговая система – в течение всего периода семестра (16 недель) предусматривается постоянный контроль качества работы студентов и полученных на разных этапах изучения дисциплины знаний. При этом предусматривается производить контрольные мероприятия трех видов.

Текущий контроль (до 40 баллов)включает посещение занятий и работу на лабораторно-практических и лекционных занятиях, решение задач, устный опрос, блиц-тестирование, выполнение и контроль домашних заданий, проверку наличия и качества ведения конспектов лекций.

Промежуточный контроль (до 20 баллов) предусматриваетдва рубежных контроля – сдачу 2-х модулей, оценивающихся до 10 баллов каждый.

Итоговый контроль (до 40 баллов)– заключается в сдаче экзамена. Экзамен проводится в форме тестирования на компьютере. По решению кафедры экзамен может проводиться контактным методом с письменными ответами.

Каждый из трех указанных видов контроля учитывает активность студента и качество изучения материала дисциплины, поэтому может быть оценен раздельно

11 Политика выставления оценок

В процессе изучения дисциплины с целью поощрения активно работающих и побуждения к нормальной учебной работе недобросовестных студентов применяется система дополнительных баллов рейтинга, которые могут быть положительными или отрицательными и, соответственно, добавляться к суммарной оценке или вычитаться из нее.

За наличие и качество оформления конспектов лекций и тетрадей для лабораторно-практических занятий ± 1 баллов.

За активное творческое отношение к учебному процессу ± 1 балла.

За внеплановые углубленные занятия по дисциплине (научная работа на кафедре, написание рефератов, участие в конференциях, разработка и изготовление лабораторных установок) + 1,5 баллов.

За каждый пропуск занятия без уважительной причины – 1 балл.

За невыполненное домашнее задание – 1 балл.

За неудовлетворительный ответ на занятиях – 1 балл.

Примечание: после успешной отработки и защиты пропущенных занятий, невыполненных домашних заданий и полного ответа по несвоевременно подготовленной теме минусовые баллы аннулируются.

схема оценки знаний по дисциплине

схема оценки знаний студентов на экзамене

Шкала оценки знаний студентов

Поиск по сайту: