АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методические рекомендации. Ц е л ь: проанализировать развитие взглядов на цель, природосообразность воспитания, отношение к школе и семь

Читайте также:
  1. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
  2. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию
  3. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию
  4. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию
  5. III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию
  6. IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
  7. IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНОФРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  8. Выводы и рекомендации
  9. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ
  10. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
  11. ЗАДАНИЯ ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
  12. Изучите методические рекомендации по технике выполнения основных приемов массажа.

Семинар № 2

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЗГЛЯДОВ

ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИХ ПЕДАГОГОВ ХVII – XIX ВЕКОВ

ПО АКТУАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ ПЕДАГОГИКИ

 

Ц е л ь: проанализировать развитие взглядов на цель, природосообразность воспитания, отношение к школе и семье как социальной среде воспитания в контексте философско-мировоззренческих позиций зарубежных педагогов XVII - XIX вв.

Вопросы для обсуждения:

1. Сравнительный анализ взглядов Я. Коменского, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, А. Дистервега, Р. Оуэна на цель воспитания.

2. Развитие идеи природосообразности воспитания в западноевропейской педагогике 17-19 вв.

Основная литература:

1. Корнетов Г. Б. Теория естественного воспитания Жан-Жака Руссо / Корнетов Г. Б. // Школьные технологии. - 2008. - № 2. - С. 21-24. – сделать выписки из статьи

2. Крылова Н. Искусство садовника: открытия Песталоцци / Крылова Н. // Классное руководство и воспитание школьников. - 2011. - № 1. - С. 7-9. – сделать выписки из статьи

3. Пискунов А.И. Дидактические взгляды Адольфа Дистервега / А.И. Пискунов [Текст] // [Электронный ресурс]: http://piskunov-ai.ru/scientific-publications/history-of-pedagogy– сделать выписки из статьи

4.Стреха Е. А. Ж. Ж. Руссо о роли природы в воспитании детей / Стреха Е. А. // Начальная школа. - 2008. - № 5. - С. 20-22. – сделать выписки из статьи

5. Хуторской А. В. Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци / Хуторской А. В. // Школьные технологии. - 2010. - № 2. - С. 78-83. – сделать выписки из статьи

Методические рекомендации

по организации самостоятельной работы студентов:

При подготовке к семинару сделайте выписки из рекомендованной литературы.

 

При подготовке к раскрытию вопросов семинара используйте их, а также рекомендованное пособие по истории педагогики и образования под редакцией А.И. Пискунова, а также материалы лекций.

Выписки из учебного пособия, а также лекций лучше группировать по проблемам и оформить в виде таблицы с графами

 

Педагог, время жизни, страна Краткая характеристика мировоззренческой позиции педагога Характеристика цели и задач воспитания Идея природосообразности воспитания
       

 

 

Знакомясь с рекомендованной литературой, текстом учебного пособия, записями, сделанными на лекциях, подумайте:

 

- Что влияло на определение цели воспитания тем или иным педагогом?

- Какое значение при этом имела мировоззренческая позиция педагога, время, в которое он жил?

- Что включает в себя мировоззренческая позиция?

- Какое содержание каждый из педагогов вкладывал в цель воспитания?

- Насколько она соответствовала потребностям времени? Обоснуйте свою точку зрения.

 

Готовясь ко второму вопросу, обратите внимание на то, что идея природосообразности воспитания многоаспектна.

Сюда относятся взгляды педагога на характер природных задатков, соотношение социального и биологического в личности, факторы ее формирования, возрастные и индивидуальные особенности личности, попытки создать возрастные периодизации и др.

Обратите внимание на требование Я.А. Коменского учитывать индивидуальные особенности в процессе обучения, разработанную им типологию учащихся (См.: "Великая дидактика". Гл. 12). Сравните его взгляды с теми, которые высказывает А. Дистервег. Обратите внимание на введение Дистервегом принципа культуросообразности воспитания. В чем его сущность? Каковы идеи Дистервега о соотношении принципов культуросообразности и природосообразности воспитания. Продумайте свою оценку вклада того или иного педагога в разработку идеи природосообразности воспитания.

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)