Технологическая схема учебного процесса системы Шаталова

ОПОРНАЯ СХЕМА ЛЕКЦИИ

«Технологии организации познавательной деятельности учащихся»

Л.Д. Ермакова

Игра- это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта,в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Концептуальные основания игровых технологий

Виды игровых технологий

Технологии проблемного и задачного обучения

Основы проблемного обучения:

		Проблемное обучение – это такая организация учебных занятий, которая предполагает созданиепод руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Концептуальные положения:

Проблемные ситуации:

Особенности методики:

Технологическая схема проблемного обучения

Методические приемы создания проблемных ситуаций:

Технологии обучения на основе укрупнения дидактических единиц, схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов, П. М. Эрдниев).

Дайте мне точку опоры и я переверну всю Землю.

Архимед.

Принципы:

Особенности содержания:

Информация

· Факты *

оболочка

связи *

· единицы информации

*опорный сигнал

Опорный конспект

Технологическая схема учебного процесса системы Шаталова

Блок теории

Блок практики

					Результат: прочные системные применяемы ЗУН и СУД
	Опора – ориентировочная основа действий, способов внешней организации внутренней мыслительной деятельности ребенка.
	Опорный сигнал – ассоциативный символ (знак, слово, схема, рисунок, т т.п.), заменяющий некое смысловое значение.
	Опорный конспект –система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию, замещающую систему фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала.

Поиск по сайту: