|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Урок информатики
У нас замечательный учитель информатики. Так увлекает детей, что они из компьютерного кабинета выходить не хотят... Идем на урок. Учительница начинает с диктанта слов, которые ученики набирают на компьютере. – Быстро, быстро... – говорит она, и залпом диктует слова: пшеница, одежда, столица, трамвай, помидор, ягоды, огурец, воскресенье, автобус, ботинки, грех, революция, крестьянин, дежурный, морковка, месяц, солома, солдат, улица, овес, занавеска, кафе, бар, кока-кола, бутерброд... (Я не успеваю все записывать). Она бегает по комнате, проверяют количество набранных у каждого слов, клеит на компьютере разноцветные бумажки – это ее оценки, и постоянно приговаривает: – Кто больше наберет баллов, у меня для него будет приз... Потом велит ученикам открыть в компьютере программу по счету и командует: – Раз, два, три – начните... Ученики в лихорадке ударяют по клавишам и с тревогой смотрят на свои экраны – машина за каждое решение тут же выдает баллы. А учительница опять бегает по комнате и торопит учеников: – Быстро, быстро... Быстро, быстро... И опять клеит на компьютерах цветные бумажки. Потом еще одно соревнование: кто быстрее узнает в интернете, какая сегодня погода в городе. А погода в окно заглядывает. Потом еще одно задание: найти в интернете сегодняшний курс доллара. Наконец объявляет: – Есть у нас один победитель... Он опередил вас всех... И вручает «победителю» приз, неважно, какой. Урок информатики заканчивается. – У кого пятерки, задержитесь, остальные выходите... – говорит учительница. А я для себя размышляю: было ли интересно ученикам четвертого класса на уроке информатики? Ну, да, вроде бы, было. Но на что был направлен интерес? Писали они под диктовку какой-то сумбур слов, разумеется, ради какой-то орфографии. Но могли ли эти слова – «огурец», «ботинки»... – их заинтересовать. Решали математические примеры. Увлекали ли их сами примеры? Искали информацию о погоде, о курсе доллара. Это ли могло их заинтересовать? Может быть, их увлекал сам дух соревнования и обещанный приз? Но ясно одно: дети вряд ли увлекались этими заданиями, как учитель торопил их «быстро-быстро» или клеил на аппаратах цветные бумажки. Увлекали их сами компьютерные аппараты и манипулирование ими. Действительно, когда урок закончился, дети остались недовольны, что не хватило времени для свободной игры на компьютере. «Компьютеры губят детей», – говорят в учительской, говорят в семье, говорят повсюду. Причем тут компьютеры? Губят учеников не компьютеры, а те учителя информатики, которые, во-первых, в увлечении учеников техникой видят свое мастерство заинтересовывать их, во-вторых... в-третьих... и в-седьмых, не воспитывают в учениках культуру пользования компьютером, не воспитывают духовно-нравственные и высоко познавательные потребности, которые можно отчасти удовлетворить с помощью компьютера... Уроки информатики будут вредить, если на них ученики не будут впитывать от своего учителя Свет и не поймут, что любая техника должна служить только и только умножению в себе Света.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |