Основные требования к умениям учащихся

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Обучение грамоте» разработана на основе:

1. Приказа Министерства Образования Российской Федерации от 10. 04. 2002 года, № 29/ 20 65 – п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой.

3. Учебного плана Образовательного учреждения.

Рабочая программа по учебному предмету «Обучение грамоте» является ведущей, так как обеспечивает формирование звукобуквенного анализа и синтеза как основы овладения чтением и письмом.

Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Программа рассчитана на 204 часов, 6 часов в неделю.

Цель:

· создать условия для формирования у учащихся навыка чтения и письма, который необходим им для социальной адаптация и реабилитация в обществе.

Задачи:

· овладевать первоначальными навыками чтения и письма;

· повышать уровень общего и речевого развития учащихся;

· формировать правильную артикуляцию и дикцию;

· прививать интерес к обучению.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

· совершенствование навыков связной устной речи, обогащение и уточнение словарного запаса;

· коррекция недостатков развития познавательной деятельности.

Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания учащихся являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации.

Группы учащихся по уровням обучаемости:

1 группа учащихся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, они наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала. Усвоение базового стандарта.

2 группа, для этой группы учащихся характерен более замедленный темп продвижения, они успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы эта группа так же справляется. Усвоение достаточного уровня.

3 группа, эти учащиеся отличаются пассивностью, инертностью психических процессов, сочетающихся с нарушениями внимания, что приводит к разнообразным ошибкам при решении различных задач, примеров, списывание текстов и других заданий. Как правило, эти ученики обучаются по сниженной программе по всем предметам. Усвоение по результатам индивидуальных достижений.

Планируемые результаты освоения курса «Обучения грамоте».

Учащиеся должны уметь:

· различать звуки на слух и в произношении;

· анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

· плавно читать по слогам слова, предложения короткие тексты;

· отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

· слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

· отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

· писать строчные и прописные буквы;

· списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

Учащиеся должны знать:

· наизусть 3-4 коротких стихотворений или четверостишия, разученные с голоса учителя.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

Й уровень

· различать звуки на слух и собственном произношении;

· читать по слогам слова, предложения и короткие тексты;

· отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

· писать строчные и прописные буквы;

· списывать с печатного и рукописного текстов прочитанные и разобранные слова и предложения;

· писать на слух отдельные буквы, слоги и слова, написание которых не расходятся с произношением (последние – после звуко – слогового проговаривания);

Й уровень

· различать звуки на слух и собственном произношении, знать буквы;

· читать по слогам слова, соотносить их с предметными картинками;

· слушать небольшую сказку, рассказ и с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства;

· списывать с печатного текста отдельные слоги и слова.

Поиск по сайту: