АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задания для самостоятельной работы на занятии. Для западных сообществ (Холл, 1966) идентифицировано четыре зоны, размеры которых зависят от степени близости отношений между людьми:

Читайте также:
  1. I. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
  2. I. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  3. I. Ситуационные задачи и тестовые задания.
  4. II. ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ
  5. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  6. II. Расчетная часть задания
  7. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  8. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  9. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  10. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  11. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  12. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.

Задание1.

Для западных сообществ (Холл, 1966) идентифицировано четыре зоны, размеры которых зависят от степени близости отношений между людьми:

а) интимная дистанция варьируется от прямого физического контак­
та до 20 см от тела партнера;

б) личная дистанция — в пределах от 45 см до 1,2 м, позволяющая
людям находиться друг от друга на расстоянии вытянутой руки;

в) социальная дистанция варьируется от 1,2 до 3,5 м, при которой
возможность физического соприкосновения заменяется голосовым
контактом;

г) публичная дистанция более 3,5 м, устанавливается на публичных
собраниях и др.

Установите наиболее удобную для вас дистанцию для межличност­ного общения с 1-3 студентами из вашей группы. Меняется ли эта дис­танция в зависимости от партнера, которого вы выбрали?

Задание2.

Выберите себе партнера и побеседуйте, расположившись:

а) напротив друг друга;

б) боком друг к другу (через угол стола);

в) спиной друг к другу;

г) на разных уровнях (один сидит, другой стоит).

Что вы чувствовали на разных этапах этой беседы? Как бы вы поре­комендовали врачу расположиться по отношению к больному во время беседы с ним?


Тема X. Психология общения Практика
526 4-------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание3.

Разделитесь на пары: один — № 1, второй будет № 2.

Первый номер рассказывает, что с ним было этим утром, с какими чувствами он поднялся с постели. Второй номер слушает и всем видом поддерживает говорящего. Потом они меняются местами.

Первый продолжает рассказывать. Второй возражает, пытается спо­рить, давать советы, перебивает. Затем они меняются местами.

Первый продолжает рассказывать. Второй на него не смотрит, за­нимается своими делами, демонстрируя отсутствие интереса. Партнеры меняются местами.

Что вы чувствовали к своему партнеру на первом этапе беседы? На втором? На третьем? Как бы вы посоветовали вести себя врачу на этапе установления психологического контакта с пациентом?

Задание№ 4.

Полноценное слушание требует соблюдения таких условий, когда слушающий:

а) полностью сосредоточивает свое внимание на говорящем;

б) отказывается от любых предубеждений в отношении говорящего;



в) не пользуется чужими или предвзятыми оценками;

г) свободен от какого бы то ни было смущения и может задавать
любые вопросы;

д) показывает говорящему, что тот услышан и смысл сказанного им
понят.

1) Найдите себе партнера. Сообщите ему утверждения, которые
считаются истинными (выскажите какую-нибудь мысль, которую вы
разделяете). Он должен повторить сказанное вами, стараясь подражать
вашему голосу, тону, интонации, выражению лица, позе. Проверьте, на­
сколько точно все было повторено, и, если ваш собеседник не ошибся,
сообщите ему об этом.

Будьте искренними и открытыми, не превращайте это важное упраж­нение в игру-угадайку. Затем поменяйтесь ролями и выполните то же самое упражнение.

Упражнение поможет вам сфокусировать внимание на подлинном слушании и видении другого человека.

2) Сядьте лицом к лицу с вашим партнером. Один из вас произнесет
какие-то утверждения, которые ему кажутся верными. Тот, кто слушает,
будет выражать свою реакцию на них фразой, начинающейся словами:
«Ты имеешь в виду, что... », и дальше прояснять высказывание говоряще­
го, чтобы дать поднять, что смысл произнесенного высказывания понят.
Цель — трижды добиться согласия.

Например: «Здесь жарко».


Тема: Психология общения

> 527

«Ты имеешь в виду, что и мне здесь должно быть жарко?» — «Да».

«Ты имеешь в виду, чтобы я принес тебе воды?» — «Нет».

«Ты имеешь в виду, что ты просто хочешь сообщить мне, что тебе здесь не совсем удобно?» — «Да»

и т.д.

Если задающий вопросы не сможет получить достаточного числа утвердительных ответов, отвечающий должен объяснить ему, какой смысл он вложил в свои слова. Задавая вопросы, нужно помнить, что вы хотите только прояснить смысл, а не получить ответы на них.

Итак, когда вы делали упражнения (1) и (2), изменялось ли ваше отношение к партнеру по мере того, как вы хотели лучше понять его? Возросло ли ваше доверие, симпатия к нему?

Как изменялось ваше отношение к партнеру по мере того, как он хотел лучше понять вас?

‡агрузка...

Осознание разных смыслов слов означает понимание собеседниками друг друга? Каково значение понимания клиента в работе врача (медсе­стры, фармаколога, социального работника и др.)?

Если вы хотите что-то сказать, поделиться своими мыслями, пере­живаниями после выполнения заданий № 1-4 перед всей группой, то преподаватель предоставит вам для этого возможность.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)