АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

При употреблении слова «супруги», «сестры» и «братья» фамилия ставится в единственном числе: супруги Кент, братья Гримм, сестры Кох

Читайте также:
  1. D. Определение звука в слове (начало, середина, конец слова)
  2. V. Вставьте пропущенные слова (a-e). Переведите предложения на русский язык
  3. VI. Вставьте в текст пропущенные слова и словосочетания. Дайте им определения.
  4. VIII. Словарь терминов
  5. WORDS AND EXPRESSIONS – СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ
  6. Английские слова ТОР 1 - 2500 по алфавиту.
  7. АНГЛО-РУССКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ-МИНИМУМ
  8. Багатозначні слова і контекст
  9. Багатозначні слова і контекст. Пароніми та омоніми у професійному мовленні. Синонімічний вибір слова
  10. Багатозначність слова і проблема порушення норм слововживання
  11. В большинстве случаев ударение в словах надо простозапомнить.
  12. В задачу медсестры входит оказание психологического воздействия на родственников, когда вмешательство последних может неблагоприятно влиять на состояние больного.

Образование и употребление норм имени прила­гательного вызывают определенные затруднения у но­сителей языка при их использовании в речи. Форма имени прилагательного полностью зависит от рода, числа, падежа существительного. Ошибки при употреб­лении прилагательных не столь значительны, как при употреблении других частей речи, но все же встреча­ются и портят речь. В сфере прилагательных к частым нарушениям нормы относятся: образование и употреб­ление полной и краткой формы, образование простой и сложной форм сравнительной степени.

При использовании качественных прилагательных в именной части сказуемого следует помнить, что крат­кое прилагательное часто выражает временный при­знак (Он молод — это может быть в любом возрасте, но только в настоящий момент), а полное прилагатель­ное выражает постоянный признак: он молодой (не стар­ше 25 лет, в течение определенного времени); он болен (в данный момент); он больной (постоянно). Смысловое различие находит свое выражение в том, что некото­рые формы существенно отличаются друг от друга: глу­хой от рождения — глух к просьбам; ребенок живой — дедушка жив; юноша хорош — совет хороший. Только в краткой форме следует употреблять прилагательные в устойчивых сочетаниях — короток на расправу, слаб здоровьем, сердцу мил (сравните: безвыходное положе­ние, легкая рука).

Краткие прилагательные образуют синонимичные формы: полон — полн; безнравственен — безнравствен, свойственен — свойствен. Путь развития данных форм шел от более древней формы на -ЕН, восходящей к старославянскому языку, к форме на -ЕНЕН, а затем возврат к старой форме. Стремление языка к экономии сделало более короткие предпочтительнее для употреб­ления в речи, поэтому в современной системе языка литературной морфологической норме соответствует: без­действен, безнравствен, беспочвен, бесчувствен, легко­мыслен и т.д.

При образовании простой формы сравнительной степени ошибки могут быть допущены тогда, когда прилагательное не образует такую форму по каким-либо причинам и когда форма образована не по правилам языка. Так, ряд прилагательных в русском языке: дружеский, маркий, боевой ('обозначающие качествен­ный признак), глухой, косой, слепой, хромой, рваный (обозначающие абсолютный признак) — не образуют простой степени сравнения. Норме соответствуют фор­мы типа «более + начальная форма прилагательно­го»: более интересный, менее простой, более смелый. Нельзя сказать: косее, хромее, слепее, что, к сожале­нию, иногда позволяют себе делать в речи не только дети, не следует говорить также: более хромой или менее косой.



Ряд прилагательных образуют сравнительную сте­пень, используя возможности чередования: тише, гром­че, проще и т. д. Ошибки появляются в связи с тен­денцией использовать суффикс -ЕЕ в качестве обя­зательного компонента при формообразовании. Отсю­да появляются варианты слов — толстее, лучшее, хо­рошее, либо длинъше, что, несомненно, является гру­бым нарушением нормы. Широко распространены слу­чаи объединения сложной и простой форм сравнительной степени, в результате чего появляются образова­ния типа более интереснее, что тоже является оши­бочным, так как нарушает морфологическую норму.

Превосходная степень прилагательных в русском языке образуется по-разному: при помощи слов самый, наиболее, наименее, а также суффиксов -ЕИШ, -АИШ. Ошибки возникают, когда происходит смешение про­стой и сложной форм: наиболее качественнейшие ре­зультаты, самая красивейшая девушка. Возможно, эти единицы создаются по аналогии с «самым теснейшим образом», «самая кратчайшая дорога». Но эти едини­цы стали уже устойчивыми в языке. Все остальные по­добные образования нарушают норму.

Образование и употребление форм местоимений также должно соответствовать морфологическим нор­мам, так как их неправильное употребление ведет к речевым ошибкам. Специфика местоимения в том, что в системе языка они выполняют функцию заместителей слов. Ошибки в речи появляются в связи с неточнос­тью употребления личных местоимений в сложных пред­ложениях: Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной — возникает вопрос: Кто заболел? Кто стал нервным? Или: Отец заболел и умер, когда ему было девять лет — Кто умер? Отец в девять лет?

‡агрузка...

Влияние просторечия — это еще одна распростра­ненная ошибка при использовании местоимений в речи. Ошибочно употребление просторечных форм: у ей, у их, с ими, внутри их — по норме языка к личным местоимения 3 л. прибавляется Н после первообраз­ных предлогов (без, в, для, к, ан, над и др.). Предло­ги же наречного происхождения — вопреки ему, напе­рекор им, согласно ей, вслед им, подобно ей, навстречу ему, благодаря ему — не требуют начального согласно­го Н. Это не относится к предлогам, требующим роди­тельного падежа: впереди него, около нее. Неверно ис­пользование в речи слова «ихний», «евойный» вместо их, его, которые тоже можно услышать в той или иной ситуации общения.

Употребление форм возвратных и притяжатель­ных местоимений имеет свои особенности в языке. Дву­смысленность возникает при использовании местоиме­ния «себя» и «свой»: Ему велели отнести вещи Ири­ны к себе (к Ирине? к нему?); Он не разрешает мне производить опыты над собой (над говорящим? над тем, кто запрещает?).

Ошибкой является и неоправданное повторение указательных и личных местоимений, как, например: Когда он был там, он увидел лису. Речевые недочеты возникают при условии замещения нескольких слов. Замещающие местоимения должны быть согласованы в роде, числе и падеже, как, например: Молодежь боя­лась, что их не поймут (следует: Молодые люди боя­лись непонимания.)

Недопустим пропуск возвратного местоимения во фразеологических сочетаниях представить себе, хорош собой: Не могу представить, как это получилось.

Местоимения сам и самый раньше различались тем, что первое относилось к названиям одушевленных пред­метов, второе — к названиям предметов неодушевлен­ных. В современном языке возможно диспозитивное употребление этих слов: сам ход рассуждения, сам ав­тор, сам факт преступления. Форма сама в вини­тельном падеже имеет два варианта — самое (книж­ный) и саму: бояться самое себя, любить саму Ольгу.

Образование и употребление имени числительно­го также подчиняется определенным правилам, несоб­людение которых ведет к речевым ошибкам. Нормы употребления числительных в современном русском языке своеобразны и специфичны. Имя числительное — лексически замкнутая категория, не пополняющаяся сегодня новыми единицами. Однако употребление имен числительных представляет собой серьезную речевую проблему. Так, например, сложные числительные типа восемьдесят, семьсот — единственная группа слов, в которых склоняются обе части: восьмьюдесятью, се­мьюстами (твор. пад.), о восьмидесяти, о семистах (предл. пад.) — в современной речи практически утра­тила систему склонения. Это нарушение той нормы, ко­торая является императивной, то есть обязательной для всех говорящих на данном языке. В современной разго­ворной речи склоняемость сложных числительных ут­рачивается, чему способствует и профессиональная речь математиков, однако в официальной речи норма требует склонения обеих частей сложных числительных.

Правила склонения чрезвычайно просты:

— при склонении составных числительных изменя­ются все входящие в него слова: библиотека пополни­лась пятьюстами сорока тремя книгами; о пятистах сорока трех книгах мы вели речь; у пятисот сорока трех студентов появились студенческие билеты;

— при склонении порядковых числительных изме­няется только последнее слово: встречаемся двадцать пятого, в тысяча девятьсот сорок первом году;

Слово тысяча выступает в функции и существи­тельного и числительного, поэтому в тв.п. можно упот­ребить — тысячью и тысячей. Диспозитивны нормы форм тв.п. — восьмью и восемью, но литературный язык предпочитает первую форму.

При образовании словосочетаний «числительное + существительное во мн.ч.» используются собиратель­ные (до 5) и количественные (с 5) числительные: трое друзей, пятеро солдат, восемь суток. Собирательные числительные (двое, трое, ..., десятеро) в официальной речи не употребляются, хотя по значению совпадают с количественными числительными. Но и в разговорной речи их употребление ограничено: они не сочетаются с наименованиями лиц женского рода, с неодушевленны­ми существительными, с наименованиями высоких зва­ний, должностей (герой, генерал, профессор и т.п.).

Собирательные числительные сочетаются с на­именованиями лиц мужского пола (кроме названий высоких званий, должностей: двое мальчиков, шес­теро солдат; с названиями детенышей: семеро коз­лят, пятеро волчат; с субстантивированными прилагательными: семеро конных, четверо военных; с су­ществительными, имеющими форму только мн.ч.: двое часов, четверо ножниц, пятеро суток; с существи­тельными: дети, ребята, люди — трое ребят, четверо незнакомцев. Сочетания типа 22, 23, 24, 32, 33, 34, 102, 103, 104 суток в русском языке невозможны, так как они требуют при себе формы собирательного чис­лительного, которое не может входить в составное чис­лительное. В случае необходимости следует пользоваться синонимическими выражениями с лексической заменой: прошло 22 дня, закончились двадцать вторые сутки и т. п. Как видим, собирательные числительные не со­четаются с именами существительными, обозначающими лиц женского пола (нельзя сказать: из пятерых доче­рей); а также с существительными мужского рода, обо­значающими названия животных: нельзя сказать — трое волков.

В сочетаниях с существительными женского рода в русском языке используется числительное «обе», а с существительными мужского рода — «оба»: с обоими берегами и по обеим рекам.

От родовой принадлежности существительного за­висит склонение числительного «полтора». Мужской и средний род принимают форму полтора в именитель­ном и винительном, а в остальных — полутора; жен­ский род полторы — в именительном и винительном, а в остальных — полутора: ограничиться полутора мет­рами, прибавить к полутора тысячам.

Затруднения наблюдаются и при употреблении дроб­ных и смешанных чисел. В каком числе ставить суще­ствительные «процент», «центнер», если при них имеет­ся смешанное число? Следует говорить: сорок с полови­ной процентов, но пять и пять десятых метра, так как при смешанном числе существительным управляет дробь.

Образование и использование в речи глагола и гла­гольных форм должно быть нормативным, в случае же нарушения норм возникают грубые грамматические ошибки. Глагол представляет собой довольно сложную с точки зрения формоупотребления часть речи. Ошиб­ки при использовании глагола и его форм связаны:

— с неправильным образованием;

— незнанием стилистических различий отдельных глагольных форм;

— несоблюдением чередований в основе глагола;

— ненормативным образованием форм повелитель­ного наклонения;

— неверным образованием видовых пар глаголов.

Среди русских глаголов есть группа слов, называе­мых недостаточными глаголами. Обычно эти глаголы лишены формы 1 (иногда 2) лица единственного числа настоящего и будущего времени. Так, нельзя в языке (если это не делается с особой стилистической целью) сказать: я телюсь или отпочковываюсь, теку илшржа-вею, так как эти действия обозначают процессы, про­исходящие в неживой природе или в животном и рас­тительном мире, к ним также относятся действия, свя­занные с особенностями функционирования человечес­кого организма (рассосаться, слипнуться) и отвлечен­ными значениями (гласить, заключаться).

Отсутствуют в системе языка и формы 1 лица от глаголов победить, убедить, очутиться, ощутить, чу­дить, дерзить, дудеть, гудеть, обессмертить, ерун­дить, шкодить, так как, образуемые теоретически, эти формы не очень приятны для слуха. Если необходимо употребить их в речи, следует использовать описатель­ную форму: смогу убедить, хочу очутиться и т. д.

Другая группа слов образует так называемые изо­билующие глаголы: полоскать, кудахтать, мурлы­кать, капать, двигать, плескать, рыскать, колы­хаться, брызгать, которые предполагают две формы настоящего времени: напр., кудахчут и кудахтают. Следует отметить разговорный характер второй фор­мы. В других же глаголах дублетные формы выражают смысловую дифференциацию: так, брызгать (брызга­ет) — спрыскивать, окроплять, а брызгать (брыз­жет) — разлетаться каплями, разбрасывать капли.

Несоблюдение чередований в основе глагола свя­зано с влиянием просторечия: нельзя сказать жгет, берегет, стерегет — следует жжет, бережет, стере­жет. Использование форм типа обусловливать — обус­лавливать, подытоживать — подытаживать, сосредото­чивать — сосредотачивать с чередованием гласной в корне относится к диспозитивной норме употребления, но формы с -О являются достоянием книжной речи. По этой причине верной следует признать фразы: Разви­тие науки обусловливает технический прогресс. В кон­це занятия следует подытоживать все сказанное. Из форм прошедшего времени типа сох — сохнул, мок — мокнул предпочтение отдается более короткой. Не сле­дует употреблять в речи просторечные формы: бегим, хочим (следует — бежим, хотим), так как эти глаголы имеют особую систему спряжения, называются разно­спрягаемыми.

Трудности возникают при образовании форм пове­лительного наклонения от глаголов ехать, поехать. Формы ехай(те) и едъ(те) имеют просторечный отте­нок и не должны употребляться в литературном язы­ке. В качестве замены следует использовать форму — поезжай(те), хотя самого глагола поезжать в системе языка уже нет.

Речевые ошибки при образовании видовых пар гла­гола возникают при замене разнокорневых видовых пар однокорневыми (класть — накласть, ложить — положить) и при образовании несуществующего в си­стеме языка глагола (делить — разделиватъ). Норма предполагает использование пары класть и поло­жить, делить и разделить, прокладывать и про­ложить.

Нужно быть осторожнее и с двувидовыми глагола­ми' типа ранить, казнить, велеть, женить. В их ис­пользовании ошибка понимания влечет за собой ошиб­ку говорения и письма, когда носителем языка двуви­довой глагол ощущается как одновидовой: он поженился на ней.

Видовой разнобой (или временной разнобой) мо­жет возникнуть при немотивированном употреблении в одном предложении глаголов как несовершенного, так и совершенного вида: Как только попадаешь в лес, сразу увидишь золотой убор осени (следует: как только по­падешь...). Подобная ошибка случается также с непра­вильным употреблением причастия на -щий со значе­нием будущего времени от глаголов совершенного вида: В книге описываются события, имеющие место в 15 веке (следует: имевшие место в 15 веке). Ошибки на залоговый разнобой могут быть связаны с неправиль­ным выбором залога глагола, в том числе залога при­частия: Игрушки, выпускающиеся фабрикой Загорска, известны во всем мире. Или: несмолкаемые аплодис­менты (следует: выпускаемые, несмолкающие).

При образовании причастий нужно помнить, что причастия, образованные от бесприставочных глаголов с суффиксом -ну, обычно сохраняют его (мокнуть — мокнувший, липнуть — липнувший ,глохнутъ — глох­нувший), а образованные от приставочных глаголов, как правило, употребляются без него (промокнуть — промокший, прилипнуть — прилипший, оглохнуть — оглохший). В отдельных случаях образуются формы с суффиксом (завязнувший, исчезнувший) или параллель­ные формы — с суффиксом и без суффикса (завянув­ший — завядший, зачахнувший — зачахший, иссяк­нувший — иссякший и др.).

Речевая ошибка может возникнуть при злоупотреб­лении одинаковыми формами глагола (в частности, формами причастия, деепричастия, инфинитива.): Нельзя зимой допускать оставлять воду замерзать в трубах (следует: Воду нельзя зимой оставлять в тру­бах, так как она может замерзнуть). Птицы, приле­тающие с юга и занимающие пустующие гнезда, выси­живают птенцов (следует: Птицы, которые прилета­ют с юга и занимают пустующие гнезда...).

Достаточно частотны в речи ошибки, связанные с употреблением глаголов и глагольных форм на -ся. Глаголы на -ся нельзя употреблять, если у них совпа­дают два значения — страдательное и возвратное: Огур­цы моются под струей холодной воды. Горожане, гуляющиеся по бульвару (следует: Огурцы моют под стру­ей холодной воды. Горожане, гуляющие по бульвару). Однако если речь идет об автоматическом действии, форма на -ся не заменяется личным глаголом: Дверь открывается автоматически. Форму на -ся предпо­читают в научных текстах, когда важно акцентиро­вать внимание не на субъекте, а на объекте действия: В докладе рассматриваются следующие вопросы.

При употреблении деепричастий нужно помнить, что они образуются от переходных и непереходных гла­голов совершенного и несовершенного вида, от глаго­лов каждого из трех залогов: действительного, страда­тельного и среднего: гулять — гуляя, остановиться — остановившись, обсуждаться — обсуждаясь. Однако от ряда глаголов несовершенного вида деепричастия не образуются: печь, спать, беречь, колоть и др. Нельзя образовать деепричастия от большинства глаголов с суффиксом -ну: киснуть, пахнуть, вянуть, глянуть, также от части глаголов 1 спряжения, образующих ос­нову неопределенной формы при помощи суффикса -а, а основу настоящего (или будущего простого) без этого суффикса: вязать — вяжу, пахать — пашу, плясать — пляшу. Деепричастие с суффиксом -учи, -ючи, кроме будучи, употребляются, как правило, в народно-поэти­ческой речи: глядючи, играючи, думаючи.

Деепричастия совершенного вида с основой на глас­ный могут употребляться в двух формах: с суффиксами -в и -вши: написав — написавши, закрыв — закрывши, нагнув — нагнувши. В современном литературном языке употребляются формы с суффиксом -в. Формам на -вши присущ архаичный, разговорный или просторечный характер: Он сидел закрывши глаза (следует: Он си­дел, закрыв глаза). Возможны варианты замерев — за­мерши, затерев — затерши, стерев — стерши (вторая форма в каждой паре имеет разговорный характер). При этом следует произносить только выведя {не вы­ведши), выметя (не выметши), обретя (не обретши), отвезя (не отвезши), ошибясь (не ошибившись), проне­ся (не пронесши) и т.д.

В парах положив — положа (положа руку на сер­дце), разинув — разиня (слушать разиня рот), скре­пив — скрепя (согласиться скрепя сердце), сломив — сломя (броситься сломя голову), спустив — спустя (работать спустя рукава) и т.п. вторые формы уста­рели и сохраняются лишь во фразеологических выра­жениях. Устарелый оттенок наблюдается также в фор­мах вспомня, встретя, наскуча, обнаружа, обратя, оставя, простя, разлюбя, расставя, увидя, услыша, ухватя и др.

Неупотребительны в современном языке формы бежа, жгя, ища, нося, пища, коля, пляша, ходя, хохоча, чеша и др.

Следование морфологическм нормам является за­логом успешной речевой деятельности, что особенно важно для тех, чья речь является основным инстру­ментом в его профессии.

Соотнесите информацию, предложенную в схеме, с содержанием лекции

Схема 1


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.165 сек.)