 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 60% от общей трудоемкости дисциплины и является важным компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру профессиональной деятельности, способствует развитию способности к самообучению и постоянному повышению своего профессионального уровня.
Цели самостоятельной работы.
Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их анализу, умению принять решение, аргументированному обсуждению предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссии.
Организация самостоятельной работы.
Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе, в изучении тем лекций, в подготовке к лабораторным занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к текущему модульному контролю, промежуточной аттестации – рубежному контролю – зачету.
Виды самостоятельной работы по каждому модулю с учетом трудоемкости представлены в табл. 7.
Таблица 7. Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа для всех форм обучения.
| № п/п | Учебно-образовательные модули дисциплины | Трудоемкость СРС, зач.ед./ часы | Виды самостоятельной работы студентов | Зач. ед./ часы | ||||||
| Очная ПФО | Очная СФО | Заочная ПФО | Заочная СФО | Очная ПФО | Очная СФО | Заочная ПФО | Заочная СФО | |||
| Модуль 1. | 0,67/24 | 0,89/32 | 0,89/32 | 0,89/32 | 1. Изучение тем лекций | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | - | - | - | - | ||||||
| 3. Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение | 0,5/18 | 0,72/26 | 0,56/20 | 0,56/20 | ||||||
| 4. Подготовка к тестированию по модулю | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | ||||||
| 5. Подготовка к тренингу | - | - | - | - | ||||||
| 6. Подготовка к контрольной работе | - | - | 0,17/6 | 0,17/6 | ||||||
| 7. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | ||||||
| Модуль 2 | 0,67/24 | 0,89/32 | 0,89/32 | 0,89/32 | 1. Изучение тем лекций | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | ||||||
| 3. Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение | 0,28/10 | 0,5/18 | 0,33/12 | 0,33/12 | ||||||
| 4. Подготовка к тестированию по модулю | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | ||||||
| 5. Подготовка и презентация реферата | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | ||||||
| 6. Подготовка к контрольной работе | - | - | 0,17/6 | 0,17/6 | ||||||
| 7. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) – экзамену | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | ||||||
| Модуль 3 | 1,08/38 | 1,11/40 | 1,89/68 | 2/72 | 1. Изучение тем лекций | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | ||||||
| 3. Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение | 0,61/22 | 0,67/24 | 1,28/46 | 1,39/50 | ||||||
| 4. Подготовка к тестированию по модулю | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | ||||||
| 5. Подготовка и презентация реферата | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | 0,11/4 | ||||||
| 6. Подготовка к контрольной работе | - | - | 0,17/6 | 0,17/6 | ||||||
| 7. Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | 0,06/2 | ||||||
| Итого | 2,39/86 | 2,89/104 | 3,67/132 | 3,78/136 |
В самостоятельную работу необходимо включать подготовку рефератов, доклада и презентации по теме реферата. В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из них студенты выбирают тему реферата, студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Тема реферата должна быть проблемной и профессионально ориентированной, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.
Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументированно отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов научно-учебной работы).
Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности и инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.
Содержание самостоятельной работы
Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально-ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность должна инициировать активную творческую работу студента. Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно-образовательного модуля представлена в табл. 9.
Поиск по сайту: