 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема 3. Становление классической политической экономии как научной системы в трудах А. Смита и Д. Рикардо
Вопросы к семинарскому занятию:
1. Классическая школа политической экономии
2. Роль Адама Смита в развитии экономической науки
3. Экономические воззрения Давида Рикардо
4. Развитие классической политической экономии в трудах экономистов XIX века. Экономические воззрения Ж.Б.Сэя.
5. Теория народонаселения Р.Мальтуса
6. Роль Симона Сисмонди в становлении социальной политики государства
7. Развитие классической политической экономии в трудах экономистов XIX века. Экономические воззрения Дж.С.Милля.
8. Роль исторической школы в развитии и макроэкономики
9. Экономические взгляды А.Мюллера
10. Экономические взгляды Ф.Листа
Основные понятия: классическая школа; этапы развития; экономический либерализм; «невидимая рука»; экономический человек; естественный порядок; разделение труда; потребительная стоимость; меновая стоимость; стоимость товара; естественная цена; рыночная цена; капитал; заработная плата; прибыль; рента; издержки производства, ценность товара; факторы производства; доходы; законы рынка; закон убывающего плодородия; закон народонаселения; стоимость; кризисы; перепроизводство; полезность, камералистика; национальная экономия; теория производительных сил; протекционизм; принцип историзма; закон возрастающей роли государства; метод идеальных типов; теория социального плюрализма; компаративистика.
Контрольные вопросы:
1. Сущность концепции А. Смита об «экономическом человеке» и «невидимой руке».
2. Укажите противоречивость трактовок А. Смита по поводу категории «стоимость».
3. Охарактеризуйте теоретические позиции А. Смита о заработной плате, прибыли, ренте и капитале.
4. Как формулирует Д. Рикардо главную задачу политической экономии.
5. Основные принципы образования и динамики доходов согласно теории Д. Рикардо.
6. Охарактеризуйте суть и основные положения «закона Сэя».
7. Вклад Ж.Б. Сэя в развитие классической школы политической экономии.
8. Основные идеи книги Т. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения и их значение для экономической науки.
9. Вклад Дж. Ст. Милля в развитие экономической науки.
10. Раскройте сущность теории А. Мюллера.
11. Какие идеи обосновал в работе «Национальная система политической экономии» Ф. Лист.
12. Охарактеризуйте комплекс основных идей родоначальников немецкой исторической школы.
13. Вклад исторической школы в мировую экономическую мысль.
Темы докладов:
1. Предмет и метод изучения А. Смита.
2. Теоретические положения А. Смита о разделении труда, классах, стоимости и доходах.
3. Теоретические положения Д. Рикардо о стоимости, заработной плате и прибыли.
4. Теоретические положения Д. Рикардо о ренте, деньгах и воспроизводстве.
5. Теоретические положения Ж.Б. Сэя о трех факторах производства, стоимости и доходов. «Закон рынков» Ж.Б. Сэя.
6. Теория народонаселения Т. Мальтуса.
7. Дж. С. Милль о законах производства и распределения, «нейтральности» денег, стоимости, «рабочем фонде».
8. Предшественники исторической школы Германии.
9. Экономические воззрения Ф. Листа.
10. Экономические воззрения А. Мюллера.
Экономический диктант:
1. Родоначальник классической политической экономии.
2. С возникновением этой школы экономическая теория приобретает статус научной дисциплины с названием политическая экономия.
3. Автор концепции «невидимой руки», «экономического человека», принципа абсолютного преимущества и т.д.
4. Рыночный механизм, функционирующий в условиях свободной конкуренции.
5. К какой экономической категории относится легендарное сравнение Смита, именуемое «великое колесо обращения».
6. Автор трактата «Начала политической экономии и налогового обложения».
7. Последователь Смита, автор теории факторов производства.
8. Согласно этому закону при капитализме предложение всегда равно спросу, всегда существует полная реализация, так как в масштабах народного хозяйства реализация означает обмен одних продуктов на другие продукты, поэтому «один только факт производства товара... открывает сбыт для других продуктов».
9. Автор «закона народонаселения».
10. Родоначальник системы социального страхования.
11. Учёный, последователь Д.Рикардо, отделивший законы производства от законов распределения.
12. Родоначальник широкого использования исторических примеров как политэкономических аргументов, акцентирующий при этом значение политико-правовых и социокультурных институтов для экономического развития.
13. 5 стадий национально-экономического поступательного движения наций.
14. Экономическая школа 70 - 90-е гг. XIX в.
15. Экономическая школа первой трети XX в.
Тесты:
1. Какая идея лежит в основе экономических взглядов А. Смита: а) продукты материального производства – это богатство нации; б) торговля – это богатство нации; в) деньги – это богатство нации. 2. Результатом разделения труда по А. Смиту являются: а) экономия рабочего времени; б) совершенствование навыков работы; в) повышение производительности труда. 3. По утверждению А. Смита, гораздо большую стоимость к действительному богатству и доходу добавляет капитал, вкладываемый: а) в торговлю; б) в земледелие; в) в промышленность. 4. Какую из функций денег анализировал Смит: а) меру стоимости; б) средство накопления; в) средство платежа; г) средство обращения; д) мировые деньги. 5. «Невидимая рука» А. Смита – это: а) механизм государственного управления экономикой в интересах всего общества; б) действие в условиях свободной конкуренции предпринимателей не зависящих от воли и намерений индивида объективных экономических законов; в) механизм хозяйствования, обусловленный божественным провидением. 6. В структуре торговли А. Смитом на первое место поставлена: а) внутренняя торговля; б) внешняя торговля; в) транзитная торговля. 7. Согласно А. Смиту, в каждом развитом обществе стоимость товаров обусловлена: а) затратами труда; б) затратами труда и капитала; в) суммой доходов. 8. А. Смит в структуре капитала выделяет следующие части: а) первоначальные и ежегодные авансы; б) основной и оборотный капитал; в) постоянный и переменный капитал. 9. Какие из определений заработной платы принадлежат Смиту: а) заработная плата – это превращенная форма стоимости и цены рабочей силы; б) заработная плата – это минимум средств существования рабочего; в) заработная плата – это плата за труд. 10. Какие из смитовских определений прибыли соответствуют теории трудовой стоимости: а) прибыль – это вычет из продукта труда рабочего, б) прибыль – это предпринимательский доход капиталиста; в) прибыль – это вознаграждение предпринимателя за риск при применении капитала. 11. Какие из смитовских определений ренты соответствуют теории трудовой стоимости: а) рента – это неоплаченный труд рабочего; б) рента – это элемент издержек производства; в) рента – это продукт человеческого труда и природы. 12. Назовите, по Рикардо, главную задачу политической экономии: а) исследование потребностей человека; б) анализ спроса и предложения; в) анализ качественных характеристик капитализма. 13. Чем определяется, по Рикардо, меновая стоимость товаров: а) полезностью; б) потребительной стоимостью; в) индивидуальными затратами труда. 14. По мнению Рикардо, заработная плата имеет тенденцию к снижению, потому что: а) предприниматель занижает цену труда рабочих; б) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда; в) машины и механизмы вытесняют труд рабочих.15. Какую теорию денег разработал Д. Рикардо: а) номиналистическую; б) металлистическую; в) количественную. 16. Назовите имя человека, давшего обоснование трудовой теории стоимости: а) Томас Мальтус; б) Давид Риккардо; в) Адам Смит. 17. Основными постулатами «закона рынков» Ж.Б. Сэя являются: а) спрос создает соответствующий ему уровень предложения; б) предложение создает соответствующий ему спрос; в) деньги как важнейший самостоятельный фактор воспроизводственного процесса; г) деньги нейтральны; д) цены, заработная плата и процентная ставка совершенно гибки, подвижны; е) допускается вмешательство государства в экономику; 18. Кто из представителей классической школы отрицал мысль об общественном паразитизме непроизводительного класса (землевладельцев, военных, церковных служителей и чиновников): а) А. Смит; б) У. Петти; в) Д. Риккардо; г) Т. Мальтус.
19. Согласно теории народонаселения Т. Мальтуса главными причинами бедности являются:
а) несовершенство социального законодательства;
б) постоянно высокие темпы роста численности населения;
в) неизменно низкий уровень заработной платы;
г) чрезмерно высокие темпы научно-технического прогресса;
д) «закон убывающего плодородия почвы».
20. Кто из представителей классической школы отказался от трудовой теории стоимости А. Смита: а) Д Риккардо; б) Д. Сэй; в) Т. Мальтус.21. Согласно теории Т. Мальтуса, «третьи лица» в воспроизводственном процессе - это:
а) производительная часть общества;
б) непроизводительная часть общества;
в) фактор, содействующий созданию и реализации общественного продукта;
г) фактор, предотвращающий общее перепроизводство.
22. Что должна изучать, по Сисмонди, политическая экономия: а) потребности человека; б) ограниченные ресурсы; в) чувства человека; г) производительные силы; д) производственные отношения; е) выявление количественных отношений между заработной платой, прибылью и рентой; ж) спрос и предложение. 23. Назовите роль, которую должно выполнять государство в экономической жизни страны, по Сисмонди: а) активно вмешиваться в экономическую жизнь; б) регулировать свободную конкуренцию; в) обеспечивать свободу торговли; г) руководить производством и распределением богатства в интересах крупной буржуазии; д) руководить производством и распределением богатства в интересах мелкого производителя. 24. Кому из представителей экономической науки (Т. Мальтусу или С. Сисмонди) принадлежат следующие идеи: а) кризисы в экономике – это временные явления. б) кризисы – это постоянные явления. 25. К законодательным мерам по ограничению конкуренции, по С. Сисмонди, следует относить: а) поощрение мелкого капитала; б) ограничение использования новой техники; в) отказ от женского труда в промышленности; г) участие рабочих в процессе формирования прибыли.26. Причиной минимизации заработной платы рабочих С. Сисмонди считает:
а) занижение цены труда предпринимателями;
б) избыточное предложение труда из-за высоких темпов рождаемости;
в) вытеснение труда рабочих машинами и механизмами.
27. Первыми из авторов классической политической экономии обратились к рассмотрению теоретико-методологических проблем социализма:
а) А. Смит;
б) Д. Рикардо;
в) Дж.С. Милль;
г) К. Маркс;
28. Специфика взглядов Дж. С. Милля проявилась в:а) разделении законов производства и законов распределения;б) законы производства постоянны, а законы распределения зависят от законов и обычаев общества;в) к изученным законам неизменного общества относится и динамика политической экономии. 29. Богатство в представлении Дж. С. Милля – это:а) совокупность благ, обладающих меновой стоимостью;б) натуральный продукт;в) денежный металл. 30. Назовите, в противовес какому направлению, выступает историческая школа: а) классическому;б) кейнсианскому;в) кембриджской школе;г) маржинализму.31. Назовите основные этапы в развитии исторической школы:а) «старая» историческая школа;б) «новая» историческая школа;в) «новейшая» историческая школа.32. Историческая школа Германии рассматривает в качестве предмета экономического анализа:
а) сферу производства;
б) сферу производства и сферу обращения;
в) экономические и неэкономические факторы.
33. Родоначальниками немецкой исторической школы являются: а) В. Рошер; б) Б. Гильдебранд; в) К. Книс; г) А. Мюллер; д) Ф. Лист. 34. Назовите основной труд Ф. Листа:а) «Национальная система политической экономии»б) «Промышленные кризисы в современной Англии, их причины и влияние на народную жизнь»;в) «Русская фабрика в прошлом и настоящем»;г) «Социальные основы кооперации». 35. Главной идеей Ф. Листа является положение о том, что:а) существует три стадии развития производства (земледельческая, земледельческо-промышленная, промышленная);б) сущность социализации – в уравнительном распределении земли;в) фазы промышленного цикла определяются процессом инвестирования;г) общественный прогресс определяется степенью индивидуального развития личности. 36. Кто из представителей исторической школы отвергал математические исследования в экономике:а) Ф. Лист;б) В Рошер;в) Л. Брентано;г) Г. Шмоллер;д) В. Зомбарт;е) М. Вебер. 37. Кто из представителей исторической школы выделил социальную функцию разделения труда:а) Ф. Лист;б) В Рошер;в) Л. Брентано;г) Э. Дюркейм;д) В. Зомбарт. 38. Назовите представителей «старой» исторической школы: а) Л. Брентано;б) Ф. Лист;в) В. Рошер;г) А. Мюллер;д) Б. Гильдебранд;е) Г. Шмоллер;ж) К. Книс. 39. Назовите представителей «новой» исторической школы:а) Л. Брентано;б) Ф. Лист;в) К. Бюхер;г) В. Рошер;д) Г. Шмоллер.Тематика эссе:
1. Развитие модели экономического человека в последующих экономических учениях
2. Актуальность экономических учений исторической школы в современной экономике России
3. Политика Мальтузианства в российском государстве
4. Становление и развитие социальной политики государства в системе экономических учений
Кроссворд:
Задания по горизонтали:
1. Школа французских экономистов второй половины XVIII в.
2. Представитель школы физиократов
3. Центральное экономическое понятие, предмет исследования классиков экономической мысли
4. Автор произведения «Экономическая таблица»
5. Автор теории народонаселения
Задания по вертикали:
6. Процесс непрерывного возобновления производства
7. Доход с земли
8. Основоположник классической политической экономии
9. Представитель классической политической экономии, последователь Адама Смита
Дополнительная литература
для подготовки к семинарскому занятию:
1. Аникин А.В. Юность науки: Жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. 4-е изд. М.: Политиздат, 1985.
2. Брентано Л. Опыт теории потребностей. Казань, 1921.
3. Бюхер К. Возникновение народного хозяйства. Пг., 1918.
4. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
5. Витте С.Ю. По поводу национализма. Национальная экономия и Фридрих Лист. СПб., 1912.
6. Крюкова А. Предисловие к статье С.Ю. Витте «Национальная экономия и Фридрих Лист» // Вопросы экономики. 1992. № 2.
7. Майдачевский Д.Я. Теория развития хозяйства К. Бюхера и дискуссия о предмете экономической истории в русской историко-экономической литературе начала XX в. // Историко-экономический научный журнал. 1997. № 1.
8. Мусихин Г.И. Адам Мюллер: бюргерский защитник принципов аристократизма // Консерватизм: идеи и люди. Пермь, 1998.
9. Петти В. Избранные работы: Трактат о налогах. Verbum sapienti - слово мудрым. Разное о деньгах. М.: Ось-89, 1997.
10. Рачков М. П. К. Бюхер и проблема периодизации экономической истории // Историко-экономический научный журнал. 1997. № 1.
11. Сэй Ж.Б. Трактат политической экономии. М.. 1896.
12. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М: Соцэкгиз, 1962.
13. Шмоллер Г. Борьба классов и классовое господство. М., 1906.
14. Шумпетер И. Теория экономического развития. М.: Прогресс, 1982.
Поиск по сайту: