|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Социальная педагогика как наука: объект, предмет, функции, задачи2. Структура социальной педагогики, ее взаимосвязь с другими науками. 3. Становление социальной педагогики в России как науки и сферы практической деятельности. 4. Основные категории социальной педагогики: социальное воспитание, социальное обучение, социально-педагогическая деятельность. 5. Милосердие и благотворительность как культурно-исторические традиции социально – педагогической деятельности. Этапы развития благотворительности в России. 6. Социализация: понятия и сущность. Этапы социализации (различные подходы). 7. Факторы социализации, их классификация. 8. Агенты, средства и механизмы социализации. 9. Метафакторы и макрофакторы социализации, их влияние на развитие личности. 10. Мезофакторы социализации. Их влияние на развитие личности. 11. Микрофакторы социализации. Их влияние на развитие личности. 12. Человек как объект и субъект социализации. 13. Социально-педагогическая виктимология. Человек как жертва социализации. Понятия «виктимность», «виктимизация», «виктимогенность. 14. Понятия «социализированность», «воспитанность»: сущность и характеристика. 15. Проблема социализации личности в философских и психологических теориях. Проблема социализации личности в педагогических теориях. 16. Понятие системы воспитания. Государственная система воспитания в РФ. 17. Понятие системы воспитания. Региональная система воспитания. 18. Понятие системы воспитания. Муниципальная система воспитания: задачи, функции, структура. 19. Религия как социальный институт. Функции религии в обществе. 20. Православие и образование в России. Особенности и принципы христианского воспитания. 21. Понятие и характеристика воспитательных организаций. Функции воспитательных организаций в процессе социализации ребенка. 22. Понятие и характеристика воспитательных организаций. Контркультурные организации как фактор десоциализации. 23. Понятие социального воспитания в истории педагогической науки. 24. Современный подход к понятию социального воспитания. 25. Объект и субъекты социального воспитания. Целеполагание социального воспитания. 26. Понятие «принципы воспитания», принципы социального воспитания. 27. Подходы в социальном воспитании, их характеристика. 28. Методы социального воспитания. 29. Понятия опеки, попечительства, сиротства, социального сиротства. Попечение сирот в современных условиях (усыновление, государственное попечение). 30. Понятие опеки, попечительства, сиротства, социального сиротства. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей (этапы, функции, методы). 31. Понятие опеки, попечительства, сиротства, социального сиротства. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях социального попечения. 32. Понятие девиации. Девиация как социально-педагогическая проблема. 33. Понятие девиации. Типы девиации. Причины девиации. 34. Понятие девиации. Основные подходы к профилактике девиаций. 35. Понятие девиации. Реабилитация подростков девиантного поведения. 36. Понятие безнадзорности и беспризорности. Деятельности по профилактике явлений беспризорности и безнадзорности. 37. Понятие безнадзорности и беспризорности. Методика работы с безнадзорными и беспризорными детьми в специализированных учреждениях. 38. Одаренность как психолого-педагогическая проблема (понятие одаренность, одаренный ребенок). Признаки одаренности. 39. Одаренность как социально-педагогическая проблема. Основные направления работы социального педагога с одаренными детьми. 40. Социальный опыт: понятие, структура, механизмы обновления. 41. Понятие социального опыта. Быт воспитательной организации и его влияние на социальный опыт ребенка. 42. Понятие социального опыта. Жизнедеятельность воспитательной организации и ее влияние на социальный опыт ребенка. 43. Понятие социального опыта. Взаимодействие в воспитательной организации как фактор становления социального опыта ребенка. 44. образование как компонент социального воспитания. Функции образования как социального института. 45. Образовательное пространство как фактор социализации ребенка. Роль обучения, просвещения и самообразования в развитии личности. 46. Содержание индивидуальной помощи ребенку в воспитательных организациях. 47. Методика и условия оказания индивидуальной помощи ребенку в воспитательных организациях. 48. организация социального опыта в школе как составляющая социального воспитания. Особенности социализации ребенка в школах различного типа. 49. Особенности процесса образования в школе. Содержание индивидуальной помощи ребенка в школе. 50. Функции, направления, формы работы школьного социального педагога. 51. Понятие «дополнительного образования», «учреждения дополнительного образования». Цели и задачи учреждений дополнительного образования. 52. Виды учреждений дополнительного образования и направления их деятельности. Причины посещения ребенком учреждений дополнительного образования. 53. Особенности организации социального опыта, оказание индивидуальной помощи в учреждениях дополнительного образования. 54. Цели, задачи, принципы деятельности детского оздоровительного лагеря. 55. Особенности быта. Жизнедеятельности и взаимодействия в детском оздоровительном лагере. 56. Принципы и методика организации детского досуга в детском оздоровительном лагере. 57. Детские общественные объединения как социальный институт. Цели, задачи, принципы деятельности детских общественных объединений и организаций. 58. Роль детских и молодежных содружеств в социализации личности. Классификация детских и молодежных содружеств. 59. Пионерская и скаутская организации, особенности их функционирования. 60. Особенности быта, жизнедеятельности и взаимодействия в детских и молодежных объединениях и организациях.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |