Гигиенические аспекты школьного курса анатомии и физиологии человека при изучении темы «Кожа: наружный покров, строение»

1. Методические аспекты изучения генетики

Характеристика роли и места темы «Наследственная информация и реализация ее в клетке» в школьном курсе биологии. Современное представление о гене. Репликация ДНК. Транскрипция. Генетический код, его свойства. Биосинтез белков. Нуклеиновые кислоты. Генная инженерия.

Содержание и планирование раздела «Воспроизведение биологических систем» в школьном курсе. Размножение клеток: митоз, мейоз, амитоз. Половое и бесполое размножение. Образование половых клеток: сперматогенез, оогнез. Оплодотворение.

Организация активной познавательной деятельности учащихся при изучении генетического аппарата прокариотической клетки. Нуклеоид. Структура ДНК, репликация. Размеры и число геномов. Плазмиды, определяемые ими признаки. Мутации. Передача признаков и генетическая рекомбинация у прокариот.

Применение схематичного приема при изучении основ раздела «Основные закономерности явлений наследственности». Методика изучения генетических закономерностей. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя. Аллельные гены. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и моногибридное скрещивание. Второй закон Менделя. Сцепленное наследование генов. Генетика определения пола. Сцепленное с полом наследование.

Основные закономерности явлений изменчивости школьном курсе общей биологии. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Причина возникновения и искусственное получение мутаций. Взаимодействие генотипа и среды. Модификационная изменчивость.

Характеристика раздела генетики человека и методов ее изучения в школьном курсе биологии. Анализ родословных. Близнецы. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека, их методы диагностики. Цитологический, популяционный, биохимический методы изучения генетики человека.

Генетические основы селекции в школьном курсе биологии. Селекция как процесс и как наука. Искусственный отбор. Классические методы селекции. Новейшие методы селекции. Биотехнология и селекция.

1. Методические аспекты изучения эволюционного учения.

Методический анализ темы «Эволюционное учение Ч. Дарвина» в школьном курсе. Дарвин о формах, закономерностях, причинах изменчивости. Учение об искусственном отборе. Доказательство эволюции природных видов. Учение о естественном отборе и борьбе за существование, как причине эволюции. Творческая роль отбора в формировании приспособленности организмов и видообразовании. Принцип монофилии и дивергенции.

Применение частично-поискового метода при изучении популяции как элементарной единицы эволюции. Основные уровни организации жизни и эволюционный прогресс. Организм как объект эволюционных преобразований. Фенотип – основная единица отбора и передатчик наследственной информации по поколениям. Популяция – элементарная единица эволюции. Разнородность генетической структуры популяции как предпосылка ее эволюционных преобразований. Типы популяций. Преемственность поколений. Генетический полиморфизм популяций. Закон Харди-Вайнберга и условия его выполнения в идеальной популяции.

Организация сравнительно-аналитической деятельности при изучении генетико-экологических основ эволюционного прогресса в школьном курсе биологии. Роль наследственной изменчивости в эволюции. Мутации как основной материал для эволюционного процесса. Понятие нормы реакции. Генетико-автоматические процессы в популяциях (дрейф генов, «волны жизни», миграции, поток генов). Изоляция как фактор эволюции.

Методика изучения движущих сил эволюции. Борьба за существование как взаимодействие организмов с окружающей средой. Формы борьбы за существование. Представление об отборе во времена Ч. Дарвина и в синтетической теории эволюции. Количественная характеристика естественного отбора: коэффициент, эффективность, скорость отбора. Классификация адаптаций. Механизмы формирования организменных и видовых адаптаций. Относительность органической целесообразности.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся при изучение раздела «Вид и видообразование» в школьном курсе биологии. Понятие вида. Современная биологическая концепция политипического вида. Критерии вида. Признаки вида (дискретность, численность, целостность, устойчивость, историчность). Видообразование. Разнообразие путей формирования новых видов.

Значение макроэволюция и ее закономерности для формирования научной картины мира при обучении биологии в школьном курсе.. Определение понятия «макроэволюция». Соотношение процессов макроэволюции и микроэволюции. Пути макроэволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Способы филогенетического преобразования органов. Пути эволюции онтогенеза. Биологический прогресс, критерии. Способы его осуществления. Биологический регресс.

Проблемный подход в методике изучения происхождения человека. Развитие представлений о происхождении человека место человека в зоологической системе. Основные этапы антропогенеза. Вопрос о центрах происхождения человека. Движущие силы антропогенеза и их специфика. Человеческие расы и их происхождение. Биологическая несостоятельность расизма.

Поиск по сайту: